《回忆我的母亲》第一八版.docVIP

PAGE6 / NUMPAGES6 《回忆我的母亲》 （一）教学建议 1.在学习之前指导学生阅读有关朱德生平及朱德母亲的事迹，把课堂教学与学生的课外阅读结合起来。 2.本文写的是“回忆我的母亲”，这是能够引起学生共鸣的话题。尽管时代不同，“母亲”的形象发生了很大的变化，但是，“可怜天下父母心”是每一个时代都相通的。所以，教学本文，要适当联系学生生活，让学生获得体验。 3.文章的语言朴素真挚，但深沉的表达作者对母亲的崇敬和怀念，可让学生讨论文章语言的魅力。 教学建议：两课时 （二）教学设计 一、学情分析 八年级的学生对于一些问题已经有了自己的看法，他们对于作品内容已经具备了概括、分析的能力，但有些内容理解得不够全面、客观。不过，他们思维活跃，视野开阔，只要给他们机会就会展示出来。因此，多注重课前预习指导，课堂引导得当，他们就会迸射出智慧的火花。 二、教学目标 1.积累重要的词句，了解作者及回忆录的语体特征。 2.学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法。 3、学习朱德母亲的传统美德，体会作者对母亲的思念和敬爱之情。 三、教学重难点 1. 学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法。 2.理解文意，概括文中的母亲形象，体会作者对母亲的深厚感情。 四、教学方法 情境渲染法：运用多媒体技术加上教师深情的语言创设情境，营造与课文内容想吻合的浓厚的亲情氛围。 合作探究法：用于对人物性格和语言特点的分析。鼓励学生结合阅读经验，研讨交流，大胆质疑，以感悟作品包蕴的人文内涵。 诵读教学法：课文以质朴、真切的叙述语言再现了一位平凡又伟大的母亲形象。全文毫无夸饰之辞，直白，坦诚。引导学生充分阅读，把握文中的母亲形象，感受作者对母亲的思念、敬爱之情。 五、教学过程及要点 第一课时 教学目标： 1.积累重要的词句，了解作者及回忆录的语体特征。 2.有感情地朗读课文，理清文章思路。 3.分析文中的母亲形象，体会作者对母亲的深沉而真挚的感情。 教学重难点： 1.概括文中的母亲形象及其对作者的深远影响。 2.学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法。 教学过程： 一、导入新课： 故事导入： 从前，有一个年轻人爱上一个姑娘，想要娶她为妻，姑娘说：“如果你要娶我，就带着你母亲的心来见我。”年轻人听了连忙去向他母亲要那颗心。母亲什么也没有说就挖出自己的心交给儿子，年轻人高兴的捧着母亲的心去见自己的情人。可是，路上一不小心摔了一跤。这时，那颗还滴着鲜血的母亲的心连忙问：“孩子你摔疼了吗？”这，就是母亲心。天下母亲各有各的不同，但有一点：心是相同的！我们何以为报呢？ 今天我们来学习朱德的《回忆我的母亲》。看作者是如何回报母亲的深恩的？ 二、检查预习，积累字词。 1.读准下列字音，注意多音字的用法。 韶（sháo）关 仪陇（lǒng） 祖籍（jí） 妯娌（zhóuli）　　 溺（nì）水 私塾（shú） 佃（diàn）农 横蛮（hèngmán）　　 勉强（qiǎng） 和蔼（ǎi） 不辍（chuò） 管束（shù） 2.重点字词 好劳动：劳动好手。　　 任劳任怨：做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。　　 周济：对穷困的人给予物质帮助。　 为富不仁：有钱而心狠，残酷的剥削、压迫穷人。　　 聊叙： 姑且谈谈。聊，姑且。　 不辍劳作： 不停地劳动（耕作）。　 慰勉：安慰勉励。 宽厚仁慈：待人宽大厚道，仁爱慈善。 东挪西借：文中指到处向人家借钱。 节衣缩食：尽量节省。节，减省。缩，缩减。 3.作者简介 展示有关朱德的资料。 朱德（1886-1976），字玉阶，四川仪陇人。马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、军事家，中国解放军的主要缔造者，中华人民共和国的开国元勋。朱德同志是一位不可多得的军事领袖，他为中国人民取得抗日战争和解放战争的最终胜利做出了不可磨灭的贡献。其主要著作收入《朱德选集》。 4、介绍文体知识。 回忆录是传记的一种，属于记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画任务性格、表达一个主题的材料组织起来，用回忆的形式记叙历史事件或个人的真实生活，在记叙的基础上又加以适当的抒情和议论。 回忆录具有以下特点： （1）用叙述、描写的方法，追记本人或他人过去的生活经历和社会活动。 （2）篇幅有长有短，带有文献性质。 （3）要求写真人真事，语言简明平实。 如何读写人的回忆录： （1）抓住叙写的主线就等于掌握了理解全文的钥匙。（因为回忆录是依第一人称叙写人物的，在阅读时应沿着叙写的主线，如作者描述了哪些具体的事件，进而把握所写人物的思想性格、品德、气质。） （2）从记叙的字里行间和作者的议论中，弄清作者对人物的褒贬态度。（回忆录的作者常常是带着感情来记叙的，不时还插入议论。） 5、写作背