亭隆小学随班就读学生管理实施方案.docx

亭隆小学随班就读学生管理 实施方案 亭隆小学随班就读学生管理实施方案 在普通中小学开展随班就读工作是保障残障儿童、少年接受 义务教育权利的一项重要政策。为贯彻 《中华人民共和国残疾人教 育条例》和《关于开展残疾儿童少年随班就读工作的试行办法》， 加强我校随班就读工作管理，提高残障儿童随班就读工作质量， 特制定本方案。 一、基本理念 建立个别化的评价体系。尊重学生的个体差异，以学生个体 发展的特点、培养目标为基础，注重研究分析，确立多元化的评 价内容，制定科学、完整的评价指标，促进随班就读学生多元智 能的开发。既不能因为同情而过度呵护导致随班就读学生过于依 赖不求发展，同样不能因为一视同仁而挫伤他们的积极性形成自 卑心理，要在融合的教学气氛中，让随班就读学生的心理承受力 和学习能力都得以提升。 二、具体要求 1、根据学生实际情况制定个别教育计划，每学期初填写完成。 2、建立随班就读学生专项发展档案。 ( 随时将随班就读学生 的作业、各方面取得的成绩、优秀作品、检测试卷等存放进档案 袋内并编号后填写卷内文件目录 ) 3、为随班就读学生创设各种表现与展示的机会和条件，根据 自己制定的个别教育计划定期对随班就读学生进行能力测试，随 时掌握其学习进展及自己的辅导效果。 4、做好与随班就读学生家长的联系工作，经常采取各种有效 方式与其沟通，以形成家校合力，共同转化、促进随班就读学生 发展。 (1) 开学初，请家长来学校与家长共同分析学生情况，探讨 其发展方向，协同教师制定随班就读学生个别教育计划，并协助 老师共同完成目标。 (2) 利用家校联系卡与家长进行联系，将随班就读学生各阶 段的表现及时向家长汇报 ( 以报喜为主 ) 。 (3) 当随班就读学生在校出现较大问题时 ( 如行为问题、交往 障碍、学习停置等 ) ，教师要采用请家长或家访的形式与家长进行 面谈，共同分析其缘由，商讨解决对策，以帮助随班就读学生顺 利渡过难关。 (4) 适时、适机邀请家长随班听课，使其近距离地感受孩子 的进步，以增强家长教育好孩子的自信心。 5、教师要加强自身学习，及时总结自己管理随班就读学生的 典型经验，可撰写相关案例。 6、每日在备好随班就读学生课的基础上，学期末整理出一篇 较出色的课上交学校教导处。 7、教师在管理、辅导随班就读学生的同时，要做有心人，根 据多元智能理论随时发掘孩子身上的闪光点，并能够顺势加以引 导、培养。 三、档案材料目录 1、特殊儿童情况登记表（建档时完成填写） 2、受教育情况记载 (1) 个别教育教学目标（每学期初完成） (2) 个别教育教学实施计划（每学期初完成） (3) 过程实施调整意见（每学期期中完成） (4) 学期鉴定（每学期末完成） 四、本实施方案自 2015 年 2 月起试行。