氧气第一一版.docVIP

教案 第二单元 我们周围的空气 课题2 氧气（第一课时） 姓名：王洵 学校：后英中学 科目：化学 电话第二单元 我们周围的空气 课题2 氧气 一、教案背景 面向学生：初中生 学科：化学　　 年级：九年级　　 课题：氧气 课时：2课时 二、教学资源分析 学生在学习了有关《空气》的知识后，对氧气有了一些了解，但如何认识物质和物质的性质，学生并不熟悉。所以，本课题是学生认识具体物质及其变化规律的开始，学好本课题，能为今后学习其他物质奠定扎实的基础。 本课题包括氧气的性质和化学反应两部分。以氧气的性质为核心，通过氧气所能发生的一些具体的化学反应，介绍了化学反应的基本概念和原理。教材在内容的编排上，遵循了由浅人深、由简单到复杂、由个别到一般的认识过程，使学生初步学习掌握了研究物质的基本模式，为今后其他物质的学习提供一个样式和范例，培养学生的学习能力。 三、教学策略分析 1、本课题主要采用实验探究式的学习方式来掌握有关氧气的知识； 2、采用自主体验(自学、讨论、交流、归纳)的方式，让学生感悟化学反应； 3、通过活动探究，使学生的化学知识社会化。 四、教学目标 1、知识与技能： (1)初步了解研究具体物质的方法，并知道性质与用途之间的关系； (2)知道氧气的性质和用途。认识硫、碳、铁与氧气反应的现象、文字表达式； 2、过程与方法： (1)培养学生观察与分析、合作与交流的能力； (2)学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。 3、情感、态度与价值观： 从五彩缤纷的化学变化中，让学生体验化学美；知道化学反应的重要用途 五、教学重点和难点 1、教学重点 氧气的化学性质 2、教学难点 （1）理解氧气的化学性质比较活泼。 （2）让学生体验到从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。 六、教学方法 探究式教学法、启发式提问法、小组合作探究法、实验演示法、讨论归纳法、多媒体课件辅助教学法 七、教学用品 集气瓶、盖玻片、木炭、硫磺、铁丝、砂纸、小木条、坩埚钳、药匙、燃烧匙、镊子 八、教学过程 （一）激情导入 教师活动 学生活动 设计意图 【设问】首先，我们先来猜个谜语，谜底就是这节课的学习内容。说是宝，真是宝， 动植物离它活不了。看不见摸不着，越到高空越稀少。（猜一种气体） 【讲述】大家猜对了，谜底就是氧气。我们在学习氧气时， 【板书】7.1燃烧和灭火 思考、猜谜底 倾听、思考 记录 激发学生兴趣 创设真实的情景，激发学生的兴趣。 让学生感受到燃烧和灭火的的重要性。 （二）课前热身 教师活动 学生活动 设计意图 【讲述】燃烧是人类最早利用的化学反应之一，人类利用燃烧反应的历史可追溯到远古时代。 【设问】在日常生活中，燃烧现象屡见不鲜。你能否列举一些日常生活中常见的燃烧现象？ 【展示】四组生活中燃烧的图片 倾听 思考、回答 观看、新奇 让学生了解燃烧的历史 培养学生的语言描述能力和归纳能力， 展示生活中的化学 （三）合作探究 教师活动 学生活动 设计意图 师：接下来我们做铁丝在空气中和氧气中燃烧的实验 老师边做实验边与学生互动，引导学生观察实验现象，判断反应是否有热量放出，分析生成物 师：现在我们找一名同学来填下木炭燃烧的实验报告 生：填写实验报告 【设问】大家分析硫磺、木炭、铁丝、红磷燃烧的共同点 【追问】你能试着总结燃烧的特征么？ 【追问】你能试着总结燃烧的定义么 【设问】是不是所有的物质都能燃烧呢？同时展示图片让学生判断 【追问】燃烧的首要条件是什么？ 【设问】可燃物要具备哪些条件才能燃烧呢？我们一起来探究下吧！ 【视频】播放书中实验7-1视频 【小组讨论】书中129页讨论题 【师生共同总结燃烧的条件】 【板书】一、燃烧的条件 （1）可燃物（2）氧气（空气）（3）达到燃烧所需的最低温度（即着火点） 【过渡】火为人类生活带来美好，为社会进步做出贡献。但凡事都有两面性，火也为人类带来灾难，让人们敬而远之！ 【展示】几组火宅图片 【过渡】我们以如何熄灭蜡烛为例，探究灭火的原理和方法 【小组讨论】以如何熄灭蜡烛为例，探究灭火的原理和方法。 【找学生到讲台演示熄灭蜡烛的方法】 【师生共同总结灭火的原理和方法】 【板书】二、灭火的原理和方法 （1）清除可燃物（2）隔绝氧气（或空气） （3）使温度降低到着火点以下 【设问】日常生活中几种实例的灭火方法和原理 【设问】万一身边发生火灾，我们应该怎么逃生？ 【视频】播放火灾时逃生的视频 思考、回答：都有可燃物、发光、放热、剧烈、氧化反应 思考、回答：发光、放热、剧烈、氧化反应 思考、回答：可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应叫做燃烧。 观察、思考、回答 思考、回答：燃烧要有可燃物 思考 观看、思考 学生间讨论、交流