雪绒花第四版.docVIP

PAGE PAGE 4 《雪绒花》教学设计方案 【教材分析】 音乐剧《音乐之声》,是美国作曲家理查德·罗杰斯和剧作家奥斯卡·哈莫斯坦Ⅱ于1959年完成的，该片曾获奥斯卡最佳电影、最佳音乐、最佳歌曲等多项大奖。 《音乐之声》讲述的是发生在20世纪30年代奥地利萨尔茨堡的一个真实的故事。在萨尔茨堡一座古老的修道院中，有一名玛利亚的年轻修女。她生性活泼、热爱生活、喜欢唱歌，但总是爱惹麻烦。于是，院长派她到特拉普上校家去做家庭教师，借此让她探索生活的意义。在上校家，玛利亚用爱心和音乐与七个失去母爱的孩子建立了良好的关系，也赢得了上校的心。在他们外出度蜜月回到萨尔茨堡时，德国法西斯侵占了上校的祖国和家乡，还要他立刻到纳粹海军报道。一向痛恨纳粹的上校决定带领全家离开奥地利。就在他们整装出发之际，被一直监视他们的德军发现。上校佯称要去萨尔茨堡参加音乐演出，不得已，他们被迫去参加了那场晚会。当他们演唱的《雪绒花 》回荡在剧场时，台下的奥地利军人以及听众们的内心都沸腾了。趁着退场之机，在修道院嬷嬷们的帮助下，他们逃出了德军的魔爪，翻山越岭前往瑞士，离开了亲爱的祖国。 本歌曲为C大调、?拍。带再现的单二部曲式，中等速度，旋律朴实感人，具有较浓郁的奥地利民歌风格，赞颂祖国和祝愿祖国之情贯穿全曲。 【教学内容】 教唱歌曲《雪绒花》，使学生对歌曲及音乐剧产生兴趣，同时希望通过歌曲的学习，激发学生的爱国热情。 【学生分析】 ??初二的学生对音乐已有不同程度的认知，有着浓厚的学习兴趣。在本课的学习中我利用了电影歌曲片段，这样更有利于让学生身临其境，激发学生的学习兴趣，体会音乐的主题思想。 【教学目标】 知识目标：学唱歌曲雪绒花,用轻柔连贯的声音、声断气连的方法演唱歌曲；知道3/4拍的强弱关系、划拍方法。 能力目标：能用英文演唱，能用充满深情的声音背唱歌曲。 情感目标：通过欣赏影片《音乐之声》中《雪绒花》两次出现片段，体会人物表情、情感方面的变化，激发学生的爱国热情。 【重点难点】 歌曲中“mp-mf-mp”的力度变化，准确、清晰的唱出来。 2、学会17小节中休止符的演唱方法，做到声断气连。 【教学过程】 一、介音乐剧及其艺术表现方式。 二、以影片《音乐之声》的故事情节为线索，引出歌曲《雪绒花》 欣赏电影视频片段，思考：上校是在哪里唱的？面对谁？当时上校的心情如何？ 第 一 次 唱 第 二次 唱 地点 家中 地点 剧院 对象 纯洁的孩子们 对象 同胞、凶恶的敌人们 情绪 温馨、幸福 情绪 沉重、伤感转激昂 三、学习歌曲 1.看教材17页下方图片，认知“雪绒花”。 2.学习歌词:（1）找出歌词中平翘舌字。（2).朗读歌词，理解歌词主题思想。借花来赞美祖国. 3.播放范唱音响，引导学生整体感受歌曲在节拍、节奏、速度、力度及音乐情绪方面的基本特点。 4.用柯达伊手势教学法视唱曲谱。（有助学生唱准音高。） 引导：同学们看一下，这首歌曲是几拍子的？——3/4拍。三拍子的强弱规律是怎样的？强——弱——弱,强拍拍手，两个弱拍拍肩膀。唱谱时可以划一个三角符号来表示(老师示范后学生练习。) 5.老师放音响伴奏，学生用手划拍演唱练习（识谱填词）。 6.重难点处理： （1）老师范唱，歌曲中第1小节起mp、第17小节起mf、第25小节起mp，“mp-mf-mp”的力度变化，准确、清晰的唱出来。 （2）对于第17小节休止符的演唱处理，可与《彩色的中国》做对比，启发学生根据情感需要的表达，采用声断气连的方法演唱。 （3）用轻柔、连贯的声音演唱；用真切的情感来表达主人公对祖国的无限依恋和祝福。 7.在学会歌曲后，学唱这首歌曲的英文歌词。 8.分组演唱。 四、巩固练习：同学们，这首歌是通过唱《雪绒花》来赞美祖国的，我们应该用怎样的情绪来演唱亲切的，赞美的，充满深情的。就让我们用这样一种情绪来演唱歌曲，第一段唱中文；第二段唱英文。（放伴奏音响） 五、课堂总结：每一首歌都有一个动人的故事，学习一首作品，只有了解了背景、才能更好的理解它。音乐是滋润人心灵的阳光雨露，愿你们在美好的音乐声中收获人生最大的快乐！。 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。