新材料作文开头和结尾叶晓春.ppt

有文采 一、简洁平实开篇 二、妙用题记开篇 三 、 整句导入开篇 四、题记整句开篇 五 、 修辞运用开篇 回眸一笑 百媚生 六宫粉黛 无颜色 回眸一笑百媚生 六宫粉黛无颜色 ——新材料作文的结尾 记叙文结尾技巧 1. 卒章显志，即在文章收束处点明主旨， 揭示中心，是全文的画龙点睛之笔。 如：金翅膀的蝴蝶一定有，只是我没 查找到。但我想：即使世间没有，老师心 里也会有。因为她教会我用一只眼睛仔细 观察，另一只眼睛不停寻找。 2. 引发联想，即促发读者根据结尾展开联想 ，既感人又意味深长，令人陶醉、回味。 如：我们没有交谈过什么，只是在一 个个美丽的清晨，一个人轻轻地拉，一个 人静静地听。老人靠在木椅上，手指悄悄 打着节奏，慈祥的眼睛平静的望着我，如 同深深的潭水…… 3. 直抒胸臆，即在全文叙事的基础上抒发强烈的 感情，不但感染读者，增加文章的韵味，而且 也提高了文章的品位。 如：不少人都说我是孝子，我自己也以为 是。在父亲最需要的时候，我既没有在衣食住 行上尽人子之责，也没有在精神上赡养父亲， 让他带着缺憾走了 ! 我永远不能原谅自己 ! 转轴拨弦 三两声 未成曲调 先有情 转轴拨弦三两声 未成曲调先有情 ——新材料作文的开篇 ? 教学目标： ? 1. 掌握记叙文的常见开头和结尾方法。 ? 2. 掌握新材料作文的开头常用写法——议论文“ 三步开头法 ” 。 ? 3. 提升材料作文开头和结尾语言的文采 。 ? 教学重点： ? 打造作文的凤头，铸就作文的豹尾，提升作文的 质量 ? 教学难点： ? 掌握几种凤头的写作模板，并能够仿写运用 ? 教法学法：讲授法、点拨法、模仿练习法。 一、记叙文 提醒：根据材料写记叙文，开 头、结尾可以不必生硬地点材料， 材料要不要点 ? 答案是肯定的，不 过要自然，要贴切，要通过故事情 节或者人物的对话体现出来。 一、记叙文开头技巧 1. 交待要素 ( 或开门见山，即开头简单交代时间、 地点、人物和事件，直接入题。 如：放学的铃声早已在凄风冷雨中飘远， 校园里空荡荡的，我孤独地在学校大路上徘徊。 突然，院墙边一株瘦弱却开着花的小桃树锁住 了我的目光。 2. 描写景物，即文章的开头先描写人、物、景，渲染气 氛，给读者以身临其境的感觉，为烘托人物、触景生 情作铺垫。 如：教室外，呼啸着的北风挟着密集的雨点扑打 在墙上，“嚓、嚓”地响。教室里，一场全能竞赛 考 试 进行到了白热化的阶段。 运用时要注意： (1) 不能为写景而写景，描写的目 的是为了衬托人物心情，渲染气氛，感染读者，引起 共鸣。 (2) 描写要抓住特征，遣词用句要准确，要适合 故事情节的展开和人物情感的抒发。 3. 倒叙，即文章开头先写出事情的结果，再写出事情的 原因和经过，以造成悬念，增强文章吸引力。 如：站在这充满荣誉的领奖台上，望着台下一张张 羡慕的笑脸，听着他们真诚的掌声，我忽然想起了两年 前，他们——我的同学将我从孤寂的暗夜引向光明的经 历。 4. 抒发感情，即文章一开头就将作者的亲身感受和思想 感情抒发出来。 如：有一个身影时常在我脑海浮现，有一种声音总 是在我耳边回响，有一份思念和祝福长久地驻在我的心 里。你还好吗，我的鸟儿 ? 例 1 ： 动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授哲学。哲学教 授讲了好多空洞的理论，接着说：“任何事物都必须从基础做 起，就如任何建筑都必须从底层做起。” 有一只青蛙听得不耐 烦了，就向教授发问：“请问教授，真的所有建筑都必须从底 层做起吗？” 哲学教授瞄了青蛙一眼：“当然！井底之蛙！” 青蛙反击说：“正因为是井底之蛙，我才问你——难道打井也 从底层做起吗？”哲学教授哑口无言。动物们纷纷说：“是啊， 即使是井底之蛙，他也有自己独特的见解，何况不是呢？” 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。 自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作 文，不要套作，不得抄袭。 立意 ：挑战、质疑权威 坚持自己独到的见解 有实践就有发言权 理论与实践相结合 学会尊重欣赏他人 善于听取他人意见 开头 1 : 坚持自己的见解 每个人都有自己独特的见解，正如 苏轼