部编版小学四年级语文下册《飞向蓝天的恐龙》教学设计.docVIP

PAGE 4 部编版小学四年级语文下册《飞向蓝天的恐龙》教学设计 教学依据 1.课标分析： 《飞向蓝天的恐龙》这篇课文选自人教版小学语文四年级下册第6课。课标指出，学生是学习的主体，爱护学生的好奇心、求知欲，积极倡导自主、合作、探究的学习方式；能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；有表达的自信心，积极参加讨论，敢于发表自己的意见。 本节课通过小组分工合作的方式学习，用思维导图的方式把恐龙演化为鸟儿的过程呈现出来。学生学习时小组分工明确，思维导图的演化过程完整、思维导图清晰；能认真倾听别人的发言；提出自己的理解或质疑。 2.学情分析： 学生掌握用思维导图的方式理解和分析问题。这种思维的方式有助于提高学生对于课程的兴趣，对培养学生的发散性思维具有重要作用，同时思维导图能够锻炼学生的归纳总结能力、培养学生的团体协作能力。 四年级上学期的孩子已经有了一定的语言理解能力，能从文本中提炼要点。学生通过使用丰富的色彩、生动的图像和灵活的线条，能够有效提升思维的可视化，符合学生的思维发展规律。 学生能通过第一课时的学习明确恐龙演化为鸟儿的结论，对于思维导图的类型和画法有了初步的认识。但是对于演化的具体过程不能有条理地复述出来，而思维导图法具有简洁美观和图文并茂的特点，所有需要绘制思维导图来促进理解。 学 科 语文 领域与课题 飞向蓝天的恐龙 课 型 新授 学习目标 1.通过绘制思维导图，理解恐龙飞向蓝天的演化过程。 2.根据思维导图，有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。 理解演化过程 理解演化过程 复述演化过程飞向蓝天的恐龙 复述演化过程 飞向蓝天的恐龙 学习过程 环节及时间分配 活动内容 活动规则 活动依据及设计意图 课前 2分钟 提问激趣 提到恐龙你想到了什么？ 设计意图： 使学生对恐龙话题产生兴趣，以最佳状态投入课堂学习。 出示学习目标 1分钟 活动一 时间30分钟 明确本课学习内容及目标 理解恐龙飞向蓝天的演化过程。 以学生代表朗读的形式让全班学生了解本节课的学习内容及目标。 活动内容： 1.通过思维导图理解恐龙飞向蓝天的演化过程。 2.小组展示学习内容。 活动要求： 1.通过小组分工合作的方式学习。 2.用思维导图的方式把学习内容呈现出来。 评价规则： 1. 思维导图的演化过程完整、思维导图清晰、表述清楚。 2.小组分工明确，合作默契，汇报时声音洪亮，表达流畅。 3. 其他小组进行评价、补充、质疑。 活动依据： 友善用脑教学步骤——亮标 设计意图： 使学生明确本课的学习任务，提高学习的目的性。 活动依据： 友善用脑团队学习（分工、合作、展示、评价） 友善用脑教学策略——思维导图 设计意图： 通过合作完成恐龙演化过程的思维导图，理解恐龙是如何飞向蓝天的。 活动二 时间6分钟 复述恐龙飞向蓝天的演化过程。 活动内容： 1.复述恐龙飞向蓝天的演化过程。 活动要求： 1.根据思维导图内容，按照演化的顺序复述恐龙演化的过程。 评价规则： 1.能清晰有条理地复述恐龙演化过程。 2.汇报时声音洪亮，表达流畅。 3.其他小组进行评价、补充、质疑。 活动依据： 友善用脑团队学习（分工、合作、展示、评价） 设计意图： 通过练习复述恐龙演化过程，锻炼学生思考问题有逻辑。 冥想 1分钟 全课总结 （请同学们轻轻地闭上眼，趴在桌子上） 这节课我们一起沿着科学家的研究脚步通过思维导图的学习方式理解恐龙演化为鸟儿的过程。由第一种恐龙开始演化，经过了数千万年，演化出了形态各异的恐龙大家族，其中一些猎食性恐龙逐渐演化出了羽毛，可能经过树栖生活或者地面奔跑学会了飞行，由此恐龙飞向了蓝天。 （同学们，慢慢地坐直并睁开你们的小眼睛） 思维导图就是我们思考的过程，借助思维导图会让我们对于问题理解得更加清晰。 活动依据： 友善用脑教学策略——冥想 设计意图： 通过冥想做全课总结，使学生在轻松的环境下回顾本课所学内容。 板书设计 6.飞向蓝天的恐龙 思维导图 思维导图 复述恐龙演化过程理解恐龙演化过程 复述恐龙演化过程 理解恐龙演化过程