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《等量代换》教学设计 驻马店第二实验小学 王鑫 《等量代换》教学设计 驻马店第二实验小学 王鑫 教学内容 :人教版 《义务教育课程标准实验教科书 数学》三年级下册第九单 元“数学广角” P109 例 2 及练习题。 教学目标 : 1 、使学生能初步学会等量代换得方法 ,接受等量代换得思想。 2 、培养学生得观察力及初步得逻辑推理能力。 3 、在小组活动中 ,主动参与 ,增强合作意识。 教学重点 :找到中间量 ,运用相等得量进行代换。 教学难点 :体会等量代换得思考方法。 教具、学具准备 :多媒体课件、相应得学具图片。 教学过程 : 结合学校实施得星卡评价活动进行课前谈话 :出示红星卡 ,喜欢它吗？想得 到它可不太容易 ,说说怎样才能得到它？ (通过自己得努力得到 10 张绿星卡才能 换一张红星卡 )这节课我们不可能得到它 ,但就是得到绿星卡还就是有可能得。 老 师发给您们得答题卡上都有一张笑脸统计表 ,由自己负责填写。只要大家能认真 听讲 ,积极动脑 ,大胆发言 ,敢于挑战并克服困难 ,您就可以得到一张张笑脸。如果 这节课您能得到足够多得笑脸 ,就能换到绿星卡 ,有信心吗？ 一、故事导入、引出课题。 老师知道同学们最喜欢听故事了 ,今天特意为大家带来一个曹冲称象得故 事 ,(课件播放曹冲称象得故事 ) 师:曹冲聪明吗？为什么曹冲称出了石头得重量也就知道了大象得重量？ 生:因为石头与大象得重量就是相等得。 师:大象与石头得重量就是相等得 ,我们把这两个相等得量叫做 “等量”(板 书)通过换一换得方法 ,知道了大象得重量 ,这里运用了一种非常重要得数学思考 方法——等量代换 (板书课题 )。 这节课我们就来研究这种有趣得互换方法 ,相信掌握了它您会变得与曹冲一 样聪明。 二、合作探究、学习新知。 1 、借助课件 ,提出问题。 同学们玩过跷跷板得游戏吗？当什么情况下 ,跷跷板会平衡？动物乐园里得 小动物们也在玩跷跷板得游戏呢 ,我们一起去瞧一瞧。 出示第一幅图 ,您瞧到了什么？又过来一只与它一样重得小羊 ,这时跷跷板 怎样了？您明白了什么？ ( 1 头猪 =2 只羊)出示第二幅图 ,从这幅图中您瞧到了什 么？ ( 1 头牛 =4 头猪 ) 现在小牛想与小羊玩跷跷板 ,一只小牛需要与几只小羊玩 ,跷跷板才会平 衡？出示第三幅图。 师 :到底就是不就是８只 ,咱们来验证一下 ,瞧活动要求 : １,两人一组 ,拿出学 具袋中得小猪、小牛与小羊图片 ,通过摆一摆、换一换、算一算等方法寻找小牛 与小羊之间得等量关系２ ,并把您得思考过程与答案与同桌进行交流 ,比比谁表 达得更简洁 ,更清楚。 2 、提生汇报 ,全班交流。 谁愿意把自己得想法说给大家听听？提不同得学生 汇报解题思路并到讲台前展示代换过程。 生上台去摆 , 换 , 算。 (1 头牛等于 4 头猪得重量 ,1 头猪等于 2 只羊