部编版小学一年级下册语文《小猴子下山》教学设计.docVIP

部编版小学一年级下册语文《小猴子下山》教学设计 教学依据 课标分析： 《语文课标》在第一学段目标中明确指出：“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望”；“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。本课是部编版语文教材第二册第七单元的第四课。课文以连环画的形式出现，内容生动有趣，配有与文段一一对应的插图。第一至四自然段用相同的语言形式来构段，便于学生了解故事情节，把握文章线索。最后一个自然段揭示故事结果，引发学生思考，追究原因，作出简单的推断，激发学生的阅读兴趣。在课文中有一系列与手有关的动词，也可以借助图片帮助学生识记理解，并在观察的基础上发现他们的共同点，了解汉字中部首的表义作用，感受祖国文字的深厚底蕴。 学情分析： 识字是低年级语文教学的重点内容，是学生进行阅读的基础，更是进入中高年级学习的必要条件。本班学生思维类型以总体把握型占多数，三分之一的学生偏于分析性。在学习了多种方法识记生字和认识偏旁的基础上，让学生通过观察发现一类字的特点，将生字进行分类识记，可以帮助学生感受汉字音形义之间的联系。根据学生的年龄特点，借助书中的插图，帮助学生理清课文脉络，培养表达能力，从而达到积累语言和运用语言的目的。同时，受学生年龄和表达能力的限制，语言表达还不够流畅，但是同样达到了发展运用语言的作用。 学 科 语文 领域与课题 《小猴子下山》 课 型 新授 学习目标 1.依据课文中的图片，理解本课六个动词的意思，发现六个字的构字特点。 2.借助课文中的图片，读懂故事，理清线索，会讲述故事。 学习过程 环节及时间分配 活动内容 活动规则 活动依据及设计意图 一、揭示课题 二、亮标 三、学习 生字 四、学习 课文 六、故事 讲述 七、冥想 出示课题 出示学习目标并解读 活动一： ３分钟 寻找汉字密码 小猴子发现课文中有一些奇怪的生字，听说他们身上藏着相同的密码，只有善于观察和思考的孩子才能发现。你们想揭开它们的秘密吗？ 活动二： ３分钟 小猴子做游戏 小猴子也想参加这个游戏，你们愿意帮助他吗？ 活动三： 5分钟 我给图片配　音 每人选择一张图片，在文中找到相应的文段练习朗读，为图片配音。 活动四： 5分钟 看图讲故事 幼儿园想邀请我们去给小朋友们讲这个故事，他们还都不认识字呢，所以我们只能看着图片来给他们讲故事，你们能讲好吗？ 闭眼冥想 《小猴子下山》 依据 ---- 学习生字 图片 借助 ---- 讲述故事 规则： 每人读一遍生字，如果有错同伴纠正。 仔细观察这几个字，再做一做动作，说说你发现了什么？ 评价： （１）发现一个密码　　＋１ （２）声音洪亮　　　＋１ 游戏：请你象字那样做 老师出示生字卡片，学生读出字音并作出相应的动作。 规则： 仔细观察图片，把图片贴在相应的字下面。 说说图中小猴子在做什么？ 评价：　（１）答案全部正确　　＋１ 　　　　（２）团队合作完成　　＋１ 加大难度：用两个动词说说小猴子在做什么？ 规则： 每人选择一个自然段练习朗读。 体会小猴子当时的心情，用声音表现出来。 评价： 分工明确　　＋１ 合作默契　　＋１ （边听边想：每个自然段的顺序有什么相同之处？ 小猴子来到什么地方，看到什么，心情怎样，做了什么。） 出示最后一段，揭示结尾 小猴子为什么只好手空着手回家去？ 你想对小猴子说什么呢？ 规则：看图片按照“小猴子来到什么地方、看到了什么、做了什么。”的顺序讲讲这个故事。（讲述或表演） 评价： 团队合作默契　＋１ 讲故事有创意　＋１ 回顾本节课我们完成了那几个活动。 用最简洁的语言出示学习目标，为学生确立学习方向。 学生通过仔细观察生字，调动自身的前拥知识，从生字的结构，偏旁，词性等方面解读六个生字的特点，使学生牢固掌握字形和字音，借助图片和体验动作掌握字义。 将抽象的汉字符号与图片内容形成一一对应，并用上动词练习说话，提高学生积累和运用语言的能力。 以配音的形式让学生练习朗读，提高学生的朗读兴趣，行成代入感，便于体会文中人物的心情和语气。 引导学生提取信息，整理信息，并根据课文信息做出简单的推断。 在读懂课文的基础上，把握课文的语言特点，练习看图讲述故事，提高学生的语言运动能力，提升语文素养。 通过在音乐中冥想，回顾本课的活动内容，总结学习方法，提升学习效果。 板书设计 １８　小猴子下山 掰　扛　扔　 小猴子下山 摘　捧　抱 来到什么地方 与手有关 看到什么 表示动作 做了什么