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* * * 中小学信息技术教学过程 安徽省教科所 方其桂 2005年安徽省信息技术骨干教师研修班 中小学信息技术教学过程 分析阶段 教学目标分析 教师对教学目标和学习者特征进行分析，这是开展整个教学活动的依据 学生情况分析 指导纲要、教材 观察、调研 知识与技能、过程与方法、情感态度价值观 学习基础、态度和方法 教师在分析教目标和学习者特征的基础上，制定阶段教学计划、设计学习策略（即根据具体的知、情、技和学生的认知水平应采取何种学习方式）、设计教学策略（即如何实现教学目标的一系列方法） 制定教学计划 制定阶段 设计学习策略 设计教学策略 教学设计 （一） 教师将整个教学活动具体化、有序化，包括教学过程设计、信息资源查找与设计、任务与问题设计、评价量规设计（包括学习过程评价、电子作品评价和学习结果评价的标准和方法） 设计阶段 教学过程设计 教学资源获取 任务问题设计 评价量规设计 教学设计 （二） 实施阶段 教师以学生为主体，实施教学策略和学习策略，即指导学生学习教学目标内容。 注意及时对不同需要的学生 采取不同的学习策略 根据实际情况作出相应调整 评价反思 对教学效果及时进行评价，同时对自己的教学理念、教学方法进行总结反思 教学评价 教学反思
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