第二讲-构词法与构形法培训讲学.pptVIP

第二讲 构词法与构形法;一、语素 《现代汉语》：语素是语言中最小的音义结合体。不能再切分。划分语素最常用的方法是替代法。用已知语素替代有待确定是否语素的语言单位。两种替代缺一不可，在替代中保持意义基本一致。 蜡——蜡烛 花烛 香烛 火烛 烛——蜡烛 蜡人 蜡纸 蜡染;这里涉及两个问题： 1.关于替代，用已知的去替代，那么有待确定的单位必需组成两个或两个以上合成词。但并不是所有构词单位都参与构成这么多词。比如“肄业”（修习课业。古人书所学之文字于方版谓之业，师授生曰授业，生受之于师曰受业，习之曰肄业。《左传·文公四年》：“ 衞 甯武子 來聘，公與之宴，爲賦《湛露》及《彤弓》。不辭，又不答賦。使行人私焉。對曰：‘臣以爲肄業及之也。’”《现汉》：“（学生）没有达到毕业年限或程度而离校停学”），“肄”在现代汉语里只构成这一个词，如何确???它是不是语素？;因此，替换法有不能涵盖的地方，怎样解决？ （1）查找源头。肄本义是学习，《说文》：“肄，习也。”《礼记·曲礼下》：“君命，大夫與士肄。” 郑玄 注：“肄，習也。”肄在古代的构词能力不强，从古代遗留下来，只保留在这一个词里面。这种方法适用于文言色彩浓厚的语素。 （2）更换位置。再如“谦逊”，能替换“谦”的只有“不”，“逊”是不是语素？可以把“逊”放在前面，有逊色、逊位，所以，“逊”是语素。;2、苹果和骆驼。后面的部分可以组成其它的词，干果、鲜果、青果、芒果，驼绒、驼毛、驼峰、驼铃，前面的部分不能。 实际上，它们不是一类。苹果是一类，还有菠菜、沙丁鱼，等等，主要是音译加意译的外来词，音译部分可以被替换，苹果，梵语bimba，最初译作“蘋婆果”，后来简化成苹果，菠菜最初作“菠稜菜”，是张骞从西域带回来的，沙丁鱼，译自英语sardine。经过替换，后面的意译部分“果、菜、鱼”是语素，没有问题，前面的“苹、菠、沙丁”是不是语素呢？;它们有声音，符合语素的定义，它们在汉语里没有意义，不符合语素定义，但它们具有别义作用，“苹”能够把“苹果”和其它的果区分开来，所以，应该把这一类成分看作是语素。 骆驼是一类，还有蜘蛛，蝴蝶，等等，是联绵词，后面的部分可以组成其它的词。驼是不是语素？;驼的本义就是骆驼，《後汉书·耿恭传》：“ 建初 元年正月，會 柳中 擊 車師 ，攻 交河城 ……獲生口三千餘人，駝、驢、馬、牛、羊三萬七千頭。”后来经过双音化，变成骆驼，骆的本义是骆马。《诗·鲁颂·駉》：“有驒有駱。” 毛 传：“白馬黑鬛曰駱。”《齐民要术》：“驒、骆马，皆善马也。”在“骆驼”中，骆没有含意，是否与“苹、菠、沙丁”一样，起别义作用呢？不是。从上面驼的本义可以看出，驼本来表示骆驼，从驼绒、驼毛等词可以看出，驼是骆驼的省称。因此，骆只有音，没有别义作用，不是语素；驼有音，它的义是骆驼的含意，不是音义结合体，也不是语素。 ;另外，关于语素和词的区别。词是能够独立运用的，可以在句子中被替换；语素不能够独立运用，只能在词的内部被替换。这是理论上的区别，具体操作起来还有差异。;第二节 构词法 构词指词的内部结构，构词研究的对象是已经存在的词，对词的内部结构进行分析，总结词的内部结构规律。构词法就是词的内部结构规律，即语素组成词的方式和方法。 从音节的数量来讲，词分为单音节词和多音节词，一个音节的词叫单音节词，两个或两个以上音节的词叫多音节词；从语素的数量来讲，词分为单纯词和合成词。一个语素构成的词叫单纯词，两个或两个以上语素组成的词叫合成词。 ;1.单纯词 按音节划分，单纯词的类型有单音节的和多音节的； 需要注意的是联绵词，指两个音节连缀成义而不能拆开来讲的词。（1）联绵词是从古汉语流传下来的，近代以来的外来词不叫联绵词，例如沙发、里拉。（2）判断联绵词的所属类型，现在需要从普通话的读音出发，不能以方言的读音为标准，比如“垃圾”。 单音节：山、飞、把、呢 音译词：塔、佛、碘、 拟声词：砰、哇;多音节：联绵词：参差（双声）、哆嗦（叠韵）、蝴蝶（非） 叠音词：奶奶 音译词：尼龙、巧克力、歇斯底里、布尔什维克 拟声词：扑通、轰隆隆、叽哩咕噜;2、合成词 《现代汉语》课本上讲了合成词的类型，以组成语素是词根还是词缀以及组合方式进行划分： 合成词：复合式：联合式（道路、国家）、偏正式（皮鞋）、补充式（提高、车辆）、动宾式（司机）、主谓式（心疼）[词根＋词根] 重叠式：妈妈、刚刚 [词根重叠] 附加式：前缀（阿姨）、后缀（记者） [词根＋词缀]、花儿 这个构词类型的划分，得到公认，但是，还是有例外。;（1）最明显的是字母词，《现代汉语词典》（第