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2020年统编教材小学二年级数学(上)期末考质量分析
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一、本次考试试卷的特点:
小学数学人教版二年级(上册)期末试卷, 从总体来看, 试卷并不难。
它握住了新课程改革的精神命脉, 以教材为主要依据, 在紧扣教材的基础
上进行适当拓展, 让孩子在考试的过程中将知识又经历了一次循序渐进的学
习和梳理的过程。这一点, 我们可以从各家的试卷分析表中可以感受得到:
满分的孩子还是占了相当的份额。但是, 我们也不难看出满分的人数还没有
我们想象得那么多, 下限的孩子也还是存在的, 这说明, 这份试卷还是
注重了出卷的比重, 既考虑到了大多数孩子, 也照顾到了两头。题目有了
一定的拔高, 这本身也是符合知识规律的。
这张试卷含盖了我们二年级所学的所有知识, 重点突出, 难点也比较
分明。就知识点而言, 它在不同的题型中都体现了计算、比大小、找规律、
认识方位、认识图形和统计等。就计算而言, 出卷者的意图就是想以平时的
练习为基础, 检验学生应用乘法口诀计算以及利用乘法口诀求商的能力, 适
当的穿插了乘加、乘减的运用, 同时也不忘记检验一下加法和减法的竖式计
算。解决实际问题的最后一道题, 出卷者安排了一道与统计相结合的一题多
解的综合性题目。既可以用乘加的方法, 也可以用乘减的方法, 还可以用
连加的方法, 总之学生可以运用自己的知识进行融会贯通。选择权交给了孩
子, 这也是这张试卷在出卷时的一个重要的意图。
二、试卷的题型
这张试卷的题目类型属于常规型试卷, 共分为六大项:直接写出得数、
用竖式计算、填空、判断、画图和解决问题。这些题型是传统中有突破。其中,
第四大项判断试卷并没有出现判断的字样, 我们在平时的练习中学生也很少
接触到这样的一种类型, 但是, 在后面的年级中这样的一种题型又是学生
必须要接触到的。因此在这张试卷中出卷者采用了学生能够理解的语言进行了
描述:下面的题, 对的在后面的()里打“√”, 错的打“×”。这样的语
言也同样渗透了判断的意图。第五大项虽然只有5分, 但是内容却很丰富, 要
求学生先要用尺量一量, 考察了会不会用尺、看尺上刻度的能力, 又考察
了画线段的能力, 同时还考察了学生是不是能认真审题的能力。下面, 我
们来逐项和大家分析。
(一)直接写出得数。
可以说, 这部分内容中都是基础题型。在大家的试卷分析来看 81-8×9
这道题目错误率比较高, 看来还不能将原因归结于粗心, 实际上就是口诀
不熟悉造成的错误, 而这种错误是可以避免的, 这就告诉我们乘法口诀一
定要人人过关。
(二)用竖式计算。
这部分内容兼顾到了二年级以来所学的所有运算。从整体来看, 学生已
经掌握用竖式计算的方法, 出卷者的意图也就达到了。但是也有少部分学生
受到加、减、乘法的影响, 对于这样的学生我们在课堂的教学中要多加关心。
(三)填空。
这部分可以说是常规题目, 它包括的内容是整张试卷中知识点最多的部
分, 也是学生最容易丢分的部分。填空部分包括7小题, 其中第2、3、5、
6 题都是考察学生的基础概念, 包括时分秒、认识米和厘米、认识方位以及可
能性等知识的应用。在填空知识里, 2、4、6、7 题的错误率比较高。第 2 题
错在第一幅图, 印刷得大了些, 所以有学生就认为长 4 米, 实际上, 以
后的考卷也会进行一系列的改革, 除了图以外, 会在文字前注明是什么物
品, 我想那样的话, 学生结合自己的生活经验来进行物品长短的判断, 错
误率会减少一些。第 6 题有学生方位还是不太清楚, 下册的教材中依旧安排
了认识方向, 要求学生要用八个方位词来描述物体的位置关系。因此在教学
新知识之前, 东南西北的概念还是要学生扎实的掌握的。至于找规律的题目,
我想在平时的训练中多多加以这种题目类型的训练, 也就不难了。
(四)下面的题, 对的在后面的()里打“√”, 错的打
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