(发展战略)商品经济的产生和发展.pdf

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(发展战略)商品经济的产 生和发展 商品经济的产生和发展 1.1.1 、商品经济的产生和发展 重点:商品的含义; 难点:商品经济的产生; 素质要求: 1 、知识方面: 识记:商品经济的基本含义、存在条件和类型; 理解: ⑴商品的定义; ⑵商品和物品的区别和联系; ⑶商品和劳动产品的区别和联系; 运用:运用所学知识,对现实生活中的各种物品进行分析,哪些属于商品 2 、能力方面: 通过学习,培养学生分析问题和理论联系实际的能力。 3 、思想觉悟方面: 通过学习,培养商品意识。应充分认识到商品经济不是资本主义所特有的,社会主义社会也 存在商品经济,应大力发展社会主义商品经济。 重点及解决办法: 商品的概念:商品的概念是本课乃至全书最基本的概念,以后课文中的壹系列内容,都是建 立在这个基本概念的基础上的,所以商品的概念是本课的重点,必须让学生对它有壹个比较 透彻的理解。 要准确地理解商品的概念,首先必须把握俩个条件:壹是商品必须是劳动产品;二是必须用 于交换。要让学生对商品有正确理解,能够先让学生阅读课文,然后教师讲清商品的要领且 通过插图讲解商品、劳动产品和物品之间的关系,最后让学生制出表格,以加深理解。 难点及解决办法: 商品经济的产生条件:商品经济是壹种社会现象,它有着产生和存在的条件。理解它的产生 条件,能够进壹步理解它存在的条件,这就为理解社会主义社会存在商品经济的原因打下了 基础,因此,这部分是本课的难点。 学习这部分要弄清下面几个问题: (1)商品经济产生的过程。谭这部分时,要注意讲清什么是商品交换?什么是商品生产? 什么是商品经济?帮助学生加深对商品经济及其产生过程的理解。 (2)商品经济产生和存在的条件。讲这部分时要把握俩个方面:壹是社会分工。社会分工 产生了交换的必要性。二是生产资料和产品属于不同的所有者,它使得交换从必要变为现实。 讲解时,能够先提出问题,然后由学生见书,自己概括,从而得出结论。 复习提问 1.什么是经济? 2.学习经济常识的意义? 导入新课 通过前言部分的学习,我们知识了? “经济就是指在壹定的生产资料所有制基础上进行的生 产、分配、交换、消费活动,以及在这些活动中结成的人和人之间提关系”我们学习经济常 识的有关知识,能够了解我国社会主义经济的概况,明确社会主义现代化建设的任务和方向; 提高参和经济活动的能力,做有经济头脑的人;增强法制和道德观念,自觉规范自己有经济 生活中的行为。而查达此目的,必须从分析最觉的经济现象──商品和商品经济开始,从而 透过现象见本质,认识有关商品、货币的壹般知识及其支配商品经济的客观规律──价值规 律。 第壹课商品和商品经济(板书) 讲授新课 请同学们阅读引言和粗读第壹课的节标题、框标题后回答以下问题: 1.引言部分说明了什么问题? 2.第壹课要学习的主要内容是什么? (学生阅读、思考) 请同学们回答第壹个问题:引言部分说明了什么问题? (学生回答后教师归纳)引言部分主要说明了俩个问题:壹是讲“商品是市场上最觉的经济 现象,和我们的生活关系密切。学习经济常识,也必须从了解商品开始” 。(划书第5 页第 1 段)二是讲我们应通过纷繁复杂的经济现象,把握其中的经济规律, “学习了本课,我们 将了解有关商品的壹般知识,知道货币的本质和职能,初步认识价值规律是支配商品经济变 化发展的客观规律” 。(划分第5 页第 1 段) 请同学们回答第二个问题:本课书要学习的主要内容是什么? (学生回答,教师归纳出本课的知识框架。这里只是粗读,主要是让学生对本课要学习的知 识及其内在联系有个初步了解,待全课讲完后,再总结归纳本课较详细的知识纲目。) 下面我们来学习第壹节──“商品”中的第壹个问题:商品经济的产生和发展。 第壹节商品(板书) 1.商品经济的产生和发展(板书) 1)什么是商品(板书) (提问)请同学们举例说明什么是商品? (学生答)人们从商店或农贸市场买来的粮食、蔬菜、鸡蛋和肉;从百货商店买来的电视机、 录音机、书和本;工人买来的机器、设备和原材料;农民买来的化肥、农药和拖拉机……总 之,凡是用钱买来东西都是商品。 (教师)“凡是用钱买来的东西就是商品” ,这只是从我们的生活经验出发,从现象上见问 题,我们要求的是透过现象见本质,给商品下个科学的定义。 “概念”是对于同类事物共同具有的本质的特性的反映。我们要给 “商品”这个概念下个科 学的定义,就必须从千千万万、形形色色的具体商品中概括出它们的共同本质。 (提问)

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