必威体育精装版小学语文教学研修日志3.pdf

精品文档 小学语文教学研修日志 自从参加了网络培训后，作为一位小学语文教师，我对语文教学 有了更多的想法： 一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养 语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课 改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师 关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在 语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然， 使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。 （一）、注意新课导入新颖。 “兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的 学习兴趣。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲 述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简 单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。 （二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟， 在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有 关。 二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述 的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是 精品文档 精品文档 引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精 彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整 印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以 悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感 悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理 解，升华认识，填补空白。 三、注重课内外结合。 美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课 堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各 个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、 有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革 实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读许 多课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。 此外，我注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途 径获得知识，培养能力。今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高 学生的语文成绩而努力奋斗！ 小学语文教学反思日志 近几年，我在教学中也积累了部分经验，但却没有能积极记载，使得 宝贵的教学体验随着记忆的消磨而流失了。现在，我终于鼓足勇气， 坐在电脑前，飞快地击打着键盘，为的是记录下教学中的点滴，为自 己今后的教学提供有力的支持。 精品文档 精品文档 新课程的改革如浪潮一样涌来，于是有人困惑，有人迷茫，有 人幸喜。其实，我认为最重要的应该是教师的观念转变问题。教师是 新课程改革的实施者，没有教师的参与，科课程改革也就成了空中楼 阁，无本之木，无源之水。 然而，当前最要紧的就是部分教师用老方法教新课程，方法还是 那样的方法，将学生视为知识的容器，肢解文本，嚼碎后喂给学生， 学生得到的是无味的知识残渣。一些老师从满堂灌，变成了满堂问， 胸无丘壑，目中无人。学生被动的接受，于是语文课堂，变成了对课 文的讲解，没有了学生对文本的感悟与体验。学生成为老师和课本的 奴隶，成为课堂的配角。像这样的课堂，今天还在继续上演着这样的 悲剧。倘若这样实在是新课改的悲哀。 新课程标准最核心的理念是“自主、探究、合作”。每一个教 师，必须充分认识这一点，把握课程的基本实质。其实，我们不是要 课课精彩，但必须课课精心。要始终用新课程标准的理念指导自己的 语文教学，让学生充分的感悟文本，让学生多读书，读好书。课堂上， 学生能说的，让学生说，学生能问的，让学生问，学生能写的，让学 生写。千方百计地让学生动起来，让学生深刻得体悟课文。让每一节 语文课，都成为学生的课堂，成为学生自主探究合作的课堂。我想如 果这样，新课改就有希望了。 精品文档 精品文档 小学语文教学日志 赏识教育从某种角度来说就是一种“找感觉，偿甜头”的教育。 感觉是个很重要的心理体验，是自己对自己的一种实质的感觉。一个 人，没了感觉，也意味着没了自信，没了追求，没了希望，没有了活 力。每个人一出生便生活在一个巨人的世界里，那种生理上的弱小在 心理上埋下与生俱来的自卑感与不安全感，对这个世