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精品文档 感悟小学班主任工作中的心理健康教育 小学阶段是一个人的心理素质培养和形成的时期，对小学生进行 心理健康教育已成为小学班主任的新职责和新要求。为适应新时期的 德育工作,小学班主任应主动参与心理健康教育工作 , 真正把维护小 学生心理健康作为自己的职责,注意将教师角色、班级管理者角色和 心理健康医生角色融为一体。以心理学的有关理念、方法为指导 ,从 “以人为本”的观念出发,培育良好班集体,塑造学生完整人格。 现在，我就担任班主任工作时的一些体会和大家进行交流和探讨： 一、用博爱之心浇灌每一位孩子。 李镇西老师的《爱心教育》一书中说到“离开情感，一切教育都 无从谈起”。这句话一直震撼着并指引着我。因为，你为孩子付出多 少爱，你就会收获多少爱。每一位孩子的内心都渴望得到老师真诚的 爱。爱每一位孩子，把他们当作朋友给予他们真诚的爱；爱每一位孩 子，成为他们的良师益友……有人曾说：“世界上有很多东西，给予 他人时，往往是越分越少，而有一样东西是越分越多。那就是爱！” 爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。作 为教师，我认为面对有情感活力的一群孩子，只有洒下爱之甘露，才 可获取爱之回报。 精品文档 精品文档 记得我班一个小女孩，一年级刚入校时，她全然不听老师的话， 自己想干什么就干什么。对待同学也根本不讲礼貌，还说脏话，严重 时还会大发脾气。这让我们所有老师、同学都感到担忧。面对这个孩 子我告诉自己决不能放弃，一定要好好地帮助她。于是，我处处关心、 照顾她、鼓励她，教她如何与同学和睦相处，告诉她为什么要遵守纪 律，如何遵守纪律，每天只要我一有空都会跟她在一起，渐渐地，她 与我熟识了，每天都喜欢跟在我身旁。也许是我们相处的时间长了， 交流的内容更多了，她感受到我对她的爱。一个月后，她竟然能和大 家一道学习了，也不再我行我素了。但由于她与同学交往时爱说脏话， 同学们都不愿意跟她玩耍，课间总看到她孤独的身影。此时，我都会 耐心地教她，并且鼓励她，相信她会改掉坏习惯的。同时告诉全班： 老师相信她能改好的！这树立了她的自信心。同学们不再疏远她了， 她也找回了自信。 记得有一次她又忍不住要说脏话时，我在一旁朝她摇摇头，她似 乎明白了我的意思，张开的嘴立刻闭上了。这让我欣喜若狂，我向她 竖起了大拇指，她笑了，笑得那么开心。他的家人向我连声道谢，说 到：“我们家几个大人都没能教好一个孩子，可你要教那么多的孩子， 她才到学校一个月就有这么大的变化，这让我们非常感动和惭愧啊！” 可见班主任老师在学生家长的心目中占有多么重要的地位，那我 还有什么理由不去关心、爱护这些孩子们呢？作为班主任，关心疼爱 精品文档 精品文档 学生就应该像关心疼爱自己的孩子一样，既要关心他们的生活，又要 关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习的方法。更重要的是关 心他们是否懂得怎样做人。这正是作为班主任的职责所在。 二、用宽容之心理解每一位孩子。 自我防卫意识是每个人都具有的天性，小学阶段如果不加以正确 引导，这种自我防卫意识就容易造成行为的偏差，出现说谎行为、功 击行为、破坏行为等。 记得，我刚做班主任，因为孩子一句很坦白的实话而大发脾气。 一次，班上有两个孩子没交作业，我要求他们说明原因，第一个孩子 没写作业，找个理由为自己辩解，说作业放在了家里。第二个孩子说 是作业忘写了。结果第一个孩子没有被我批评，第二个孩子被我批评 了。事后，第二个孩子得知那个孩子根本就没完成作业。这位孩子意 识到，若做错了事主动承认错误，不但受不到鼓励和表扬，反而挨批 评。这使孩子天真的心灵受到了伤害，他会认为一个人说真话就要被 惩罚，而说假话反而可以逃避责任。后来这位孩子犯错时也学着顺理 成章的给我一个理由，使自己免受我的批评。也就是说班主任在无意 识当中逼着学生撒谎。说实话，我心里不禁一颤，为自己的初为人师 时的行为感到深深的自责。此后，我每次在学生犯错误的时候，我总 会提醒自己给学生一个讲真话的机会，不要因为自己的一种本能反 应，而逼着孩子撒谎。要想改掉孩子爱撒谎，不敢认错的缺点，就要 允许孩子做错事，允许孩子讲真话，并且要在孩子认错以后给予表扬。 这种宽容的教育方式会使孩子明白，犯了错改正了就是好孩子。而且， 精品文档 精品文档 他会牢记老师的宽容之心，学会控制自己，不再做错事。 另外，理解孩子，不要用成年人的标准来要求孩子，要求他们自 觉自律。孩子总是爱玩爱闹，难免有点淘气。所以，我们应该用新的