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精品文档 感悟小学班主任工作中的心理健康教育 小学阶段是一个人的心理素质培养和形成的时期,对小学生进行 心理健康教育已成为小学班主任的新职责和新要求。为适应新时期的 德育工作,小学班主任应主动参与心理健康教育工作 , 真正把维护小 学生心理健康作为自己的职责,注意将教师角色、班级管理者角色和 心理健康医生角色融为一体。以心理学的有关理念、方法为指导 ,从 “以人为本”的观念出发,培育良好班集体,塑造学生完整人格。 现在,我就担任班主任工作时的一些体会和大家进行交流和探讨: 一、用博爱之心浇灌每一位孩子。 李镇西老师的《爱心教育》一书中说到“离开情感,一切教育都 无从谈起”。这句话一直震撼着并指引着我。因为,你为孩子付出多 少爱,你就会收获多少爱。每一位孩子的内心都渴望得到老师真诚的 爱。爱每一位孩子,把他们当作朋友给予他们真诚的爱;爱每一位孩 子,成为他们的良师益友……有人曾说:“世界上有很多东西,给予 他人时,往往是越分越少,而有一样东西是越分越多。那就是爱!” 爱,不是索取,不是等价交换,而是付出,是给予,是自我牺牲。作 为教师,我认为面对有情感活力的一群孩子,只有洒下爱之甘露,才 可获取爱之回报。 精品文档 精品文档 记得我班一个小女孩,一年级刚入校时,她全然不听老师的话, 自己想干什么就干什么。对待同学也根本不讲礼貌,还说脏话,严重 时还会大发脾气。这让我们所有老师、同学都感到担忧。面对这个孩 子我告诉自己决不能放弃,一定要好好地帮助她。于是,我处处关心、 照顾她、鼓励她,教她如何与同学和睦相处,告诉她为什么要遵守纪 律,如何遵守纪律,每天只要我一有空都会跟她在一起,渐渐地,她 与我熟识了,每天都喜欢跟在我身旁。也许是我们相处的时间长了, 交流的内容更多了,她感受到我对她的爱。一个月后,她竟然能和大 家一道学习了,也不再我行我素了。但由于她与同学交往时爱说脏话, 同学们都不愿意跟她玩耍,课间总看到她孤独的身影。此时,我都会 耐心地教她,并且鼓励她,相信她会改掉坏习惯的。同时告诉全班: 老师相信她能改好的!这树立了她的自信心。同学们不再疏远她了, 她也找回了自信。 记得有一次她又忍不住要说脏话时,我在一旁朝她摇摇头,她似 乎明白了我的意思,张开的嘴立刻闭上了。这让我欣喜若狂,我向她 竖起了大拇指,她笑了,笑得那么开心。他的家人向我连声道谢,说 到:“我们家几个大人都没能教好一个孩子,可你要教那么多的孩子, 她才到学校一个月就有这么大的变化,这让我们非常感动和惭愧啊!” 可见班主任老师在学生家长的心目中占有多么重要的地位,那我 还有什么理由不去关心、爱护这些孩子们呢?作为班主任,关心疼爱 精品文档 精品文档 学生就应该像关心疼爱自己的孩子一样,既要关心他们的生活,又要 关心他们的健康,还要关心他们是否懂得学习的方法。更重要的是关 心他们是否懂得怎样做人。这正是作为班主任的职责所在。 二、用宽容之心理解每一位孩子。 自我防卫意识是每个人都具有的天性,小学阶段如果不加以正确 引导,这种自我防卫意识就容易造成行为的偏差,出现说谎行为、功 击行为、破坏行为等。 记得,我刚做班主任,因为孩子一句很坦白的实话而大发脾气。 一次,班上有两个孩子没交作业,我要求他们说明原因,第一个孩子 没写作业,找个理由为自己辩解,说作业放在了家里。第二个孩子说 是作业忘写了。结果第一个孩子没有被我批评,第二个孩子被我批评 了。事后,第二个孩子得知那个孩子根本就没完成作业。这位孩子意 识到,若做错了事主动承认错误,不但受不到鼓励和表扬,反而挨批 评。这使孩子天真的心灵受到了伤害,他会认为一个人说真话就要被 惩罚,而说假话反而可以逃避责任。后来这位孩子犯错时也学着顺理 成章的给我一个理由,使自己免受我的批评。也就是说班主任在无意 识当中逼着学生撒谎。说实话,我心里不禁一颤,为自己的初为人师 时的行为感到深深的自责。此后,我每次在学生犯错误的时候,我总 会提醒自己给学生一个讲真话的机会,不要因为自己的一种本能反 应,而逼着孩子撒谎。要想改掉孩子爱撒谎,不敢认错的缺点,就要 允许孩子做错事,允许孩子讲真话,并且要在孩子认错以后给予表扬。 这种宽容的教育方式会使孩子明白,犯了错改正了就是好孩子。而且, 精品文档 精品文档 他会牢记老师的宽容之心,学会控制自己,不再做错事。 另外,理解孩子,不要用成年人的标准来要求孩子,要求他们自 觉自律。孩子总是爱玩爱闹,难免有点淘气。所以,我们应该用新的

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