苏教版小学语文五年级下册12司马迁发愤写史记.pptxVIP

卧薪尝胆 纸上谈兵 四面楚歌 指鹿为马 狡兔三窟 毛遂自荐 完璧归赵 负荆请罪 怒发冲冠 一字千金 破釜沉舟 背水一战 你知道这些历史故事中的历史人物吗？连一连。卧薪尝胆 赵 括纸上谈兵 项 羽四面楚歌 蔺相如完璧归赵 赵 高指鹿为马 韩 信背水一战 勾 践 　就这样，司马迁发愤写作，用了整整13年时间，终于完成了一部52万字的辉煌巨著——《史记》。这部前无古人的著作，几乎耗尽了他毕生的心血，是他用生命写成的。 《史记》是我国第一部纪传体史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年间的历史。全书共130篇，包括本纪12篇、世家30篇、列传70篇、年表12篇、书8篇，共526500字。在史学和文学史上都有很高的地位。“究天人之际，通古今之变，成一家之言”。鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 《史记》司马迁　西汉史学家、文学家、思想家。10岁开始学习古文书传，20岁时，遍游南北，考察风俗，采集传说。初任郎中，后继承父亲司马谈之职，任太史令。因替投降匈奴的李陵辩护，获罪下狱，受了腐刑。但他忍辱负重，发愤著书，用了13年的时间，创作了名震古今中外的史学巨著《史记》。 12 司马迁发愤写《史记》 ——刘光凤第一课时学习目标 1.学会生字，理解词语。2.初读课文，了解课文的主要内容。3.给课文分段，归纳段意。 活动一：读课文，学字词1.自由轻声读课文，要求：（1）读准字音，认清字形，画出不理解的词语。（2）查字典或联系上下文理解不懂的词语。（3）这篇课文主要讲了一件什么事？2.小组交流。3.全班展示。　 读准字音： 狱 酷 刑 泰 摊 隶 耗 发愤 呼啸 讲述 记载 游历临终 嘱托 研读 搜集 横祸 辩护 酷刑 克制 耻辱 辉煌 巨著 耗尽 毕生 波涛滚滚 泪流满面 专心致志 悲愤交加 前无古人发愤：痛下决心，积极努力。讲述：把道理或事情讲出来。记载：把事情写下来。搜集：到处寻找并聚集在一起。嘱托：托付，拜托。 研读：钻研并阅读。耻辱：声誉上所受的损害；可耻的事情。文献：有历史价值或参考价值图书资料。酷刑：残暴狠毒的刑罚。泪流满面：满脸都是泪。飞来横祸：意外到来的祸患。 悲愤交加：悲痛愤怒同时存在。前无古人：前人从来没有做过的。 近义词 发愤 —记载 — 嘱托 —克制 — 耻辱 —横祸 — 掌管 —充实 —反义词 牢记 —克制 — 耻辱 —激动 — 活动二：理清文脉 1.默读课文，认真思考，试着用标题形式归纳每个自然段的大意。2.组内交流。3.全班展示。 第一段（1）：积累知识。第二段（2）：牢记父训。第三段（3）：忍辱著书。第四段（4）：辉煌成就 。 第二课时学习目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2.学习按事情发展顺序记叙的写作手法。3.感受司马迁牢记父亲嘱托、忍辱负重、发愤著书的精神。 司马迁发愤写《史记》 回忆课文，思考： “发愤”是什么意思？司马迁为什么要发愤写《史记》？是怎样发愤写《史记》的？　　 活动一：感受“发愤”之因 1.自由读第一、二自然段，思考： 司马迁为什么要写《史记》呢？2.小组交流。3.班级展示。 母亲河的熏陶历史故事的感染 司马迁出生在黄河岸边的龙门。他从小看着波涛滚滚的黄河从龙门下呼啸而去，听着父老乡亲们讲述古代英雄的故事，心里十分激动。 面对滔滔的黄河水，听着英雄们的故事，司马迁十分激动，他会想些什么呢？龙门 龙门是个富有传奇色彩的地方，大禹曾在此处治水。这里人才辈出，“鲤鱼跃龙门”的传说就起源于龙门山，这就是司马迁世世代代居住的地方。黄河历史悠久，黄河水奔腾不息，华夏民族的文化依着黄河孕育而生。司马迁的家正好在黄河、龙门之间，当地名胜古迹很多，流传的英雄故事也很多。 父亲的影响 受父亲的影响，司马迁努力读书，大大充实了自己的历史知识。他还四处游历，广交朋友，积累了大量的历史资料。 “游历”能不能换成“游览”？为什么？游历重在——游走、经历。游览重在——观看、欣赏。 父亲司马谈担任太史公达三十年之久，博学多才。司马迁从小受父亲影响，十岁就去长安读书，十九岁开始他的游历生活。他到达会稽山，访大禹的遗迹；到过苏州，眺望范蠡泛舟的五湖；到达淮阴，访求韩信的故乡；到过徐州沛县，访问刘邦萧何的故乡；到过山东，拜访孔子孟子的家乡。南到湖南，屈原被放逐的地方；西至甘肃，寻访黄帝问道的地方。 父亲的嘱托　司马谈临终之时，泪流满面地拉着儿子的手说：“我死后，朝廷会让你继任我的官职的，你千万不要忘记我生平想要完成的史书哇！” 　想象父子分别的情形，此时的司马迁可能会想些什么呢？说些什么呢？ 司