必威体育精装版数学五下《邮票的张数》教学设计及反思.pdfVIP

精品文档 《邮票的张数》教学设计 岳庄小学 解小丽 教学目标： 1．通过解决姐、弟二人的邮票的张数问题，进一步理解方程的意义。 2．通过解决问题的过程，学会解形如2x－x=3这样的方程。 3．在列方程的过程中，发展抽象概括能力。 教学重难点： 1．寻找等量关系，画出合理的线段图。 2．解方程的书写格式。 教材分析： 教材首先呈现了一家人交流姐弟二人集邮的情况的情境图，并提供了 三个数学信息和一个问题，以引导学生根据有关信息解决问题。然后，选 用两个信息“姐姐邮票的张数是弟弟的3倍”和“我和姐姐一共180张邮 票”，来引导学生通过画线段图分析数量关系，找出“姐姐的张数+弟弟的 张数=180”的等量关系。 教学过程： 一、课程导入： 师：同学们，在上课之前我想调查一下你们都有哪些兴趣爱好呢？ 生：我的兴趣是…… 师：今天老师要向同学们介绍一家人，他们家人的兴趣爱好呢，就是 集邮。其中的姐姐和弟弟都收集了一些有票，现在就来考考大家，帮忙算 一算。 出示教学情景图。 师：从图上你们能够得出哪些数学信息呢？ 生：我能够的得出的数学信息是：1、姐姐的邮票张数是弟弟的 3倍； 2、姐姐和弟弟一共有180张邮票。 师：那根据这些数学信息你能够提出什么数学问题呢？ 精品文档 精品文档 生：我想知道姐姐和弟弟各有多少张邮票？ 那好，这节课我们就来一起探究怎么来解决这个问题。 二、自主学习： 请同学们根据你找出的数学信息，找出等量关系，完成导学单第一题。 （1） 根据姐姐的邮票数量是弟弟邮票数量的3倍，写出数量关系： 姐姐的邮票数量=弟弟的邮票数量×3 根据姐姐和弟弟一共有180张邮票，写出数量关系: 姐姐的邮票数量+弟弟的邮票数量=180 （2）你能用线段图表示数量关系吗？（学生尝试用线段图来表示等量 关系） 三、小组讨论： 刚才同学们都通过自学找出了等量关系，现在同学们就小组间交流一 下你们找出的数量关系，比一比谁的等量关系更准确，总结出你们小组的 等量关系。 （学生小组之间讨论自己找出的等量关系，交流想法。） 四、交流展示。 师：刚才同学们通过自学和小组之间的讨论，已经得出了自己的等量 关系，现在就请一个小组的同学来把你们小组的讨论结果向大家展示一下。 （学生交流自己找出的等量关系，包括文字和图形的等量关系。） 师：能不能根据等量关系找出解决这个问题的方法呢？小组之间继续 交流。把你们的方法写在导学单第二题上。 五、归纳总结： 师：现在请同学们来说一说你选择的解题方法。 学生先说自己的想法，教师带着学生板书解方程的过程，提出注意事 项。 精品文档 精品文档 生：因为姐姐和弟弟的邮票张数都不知道，所以设弟弟的邮票有X张， 那么姐姐的邮票就有3X张。根据姐姐的邮票张数+弟弟的邮票张数=180张， 可以列出方程：X+3X=180。 师：对于这个方程你们会解吗？3X就是3个X，加上1个X，就是4 个X。所以就是4X=180，X=180÷4，X=45。现在我们求出了X，相当于求 出了谁的邮票张数？ 生：弟弟的。 师：那我们还要求出姐姐的邮票张数该怎么来求呢？ 生：姐姐的邮票张数是3X=3×45=135 师：注意一下，这里的135后面有没有单位？ 生：没有。 师：为什么呢?因为我们设X 的时候就已经设了单位了，所以在最后的 结果的时候就不需要再带单位了。 师：解完方程之后，我们怎么判断我们算得对不对呢？这就需要我们 多做一步，叫做方程的检验。所以，养成好习惯，把你计算出来的未知数 的之代入方程中去检验一次。（口头检验） 师：刚才那个小组选择了解方程，同时也说了他们的想法是设弟弟的 邮票张数有X张，有没有同学有不同的想法呢？ 生；可以。（学生可能提出设姐姐的为X张。带着学生理解这个思路， 比较两种设未知数的方式，总结出怎样设未知数更好解