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精品文档 《总也倒不了的老屋》教案 第二课时 教学目标： 1.正确、流利、有感情的分角色朗读课文。 2.理解课文内容，引导学生体会关键词语和句子，感受老屋美好的精神品质。 3.一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，初步体验预测的方法，感受阅读的乐 趣。 教学重难点： 1．通过感情朗读，体会老屋善良、富有同情心的美好品质。 2．学习预测的一些基本方法，尝试续编故事。 教学过程： 一、复习回顾，激发兴趣 1.出示课文词语，开火车朗读。齐读。 2.摘树叶，巩固本课的生字。 3. 引导学生回忆故事的大概内容。 二、听讲故事，自主学习预测 （一）读第一、二部分，学习根据插图预测 1. 学生自由读1-3 自然段，自主完成以下问题： （1）老屋是什么样的？画出文中描写老屋的句子和词语，细细品读。 （2）谁在向老屋请求？它是怎么说的？应该怎么读？ （3）学生回答，相机板书（小猫：躲雨） 2. 请学生大胆猜测：老屋会答应吗？引导学生关注文中插图，特别是老屋的神 情，你觉得这是一座怎样的老屋？它会不会答应呢？ 3. 出示第4 自然段，指导学生朗读，说说你猜测的结果是不是与文中一样？相 机指导学生做动作理解“凑”这个动作，再次感受老屋年龄之大，感受老屋的慈 祥、和善。 4. 总结：根据文中的插图进行猜测，是阅读童话故事的好方法。 精品文档 精品文档 5. 请学生两人分角色表演课文的第一部分。读前讨论：老屋和小猫的话应该怎 么读？（老屋要读出慈祥的语气，小猫要读出请求和真诚的语气。） 6. 学生展示，教师评价。 （二）、读第三部分，学习联系生活预测 1.老师读第6 自然段，学生猜测：老屋这次会倒下吗？“好了，我到了倒下的 时候了！”这句话在文中出现了几次？请你画出来。 2.学生自由默读第7 自然段，说一说，这次是谁向老屋求助？理由是什么？教 师相机板书（老母鸡：孵蛋） 3.老屋会答应老母鸡的请求吗？请你大胆猜一猜。 预设两种答案，第一种：老屋会答应，因为老屋看起来很慈祥，和善，是个乐 于助人的人； 第二种：老屋不会答应，因为如果生活中，不断被别人打扰，可能会觉得很烦。 4.请同学读第8 自然段，看看你的预测是不是正确？你从这个自然段里，感受 到了老屋怎样的品质？ 5.总结：根据生活经验和生活常识去预测，可能和故事的实际相一致，也可能 不一致。但是却能让你学会思考。 6.请男女生分角色朗读故事的第三部分，教师相机指导。 （三）、读第四部分，学习联系上下文预测 1.指名读第 10 自然段，引发猜想：看到这句话，你产生了什么想法？为什么 会有这样的想法？ 2.总结：预测故事，一定要学会联系上下文。 3.教师范读11 自然段，学生找出：这次是谁来找老屋帮忙？它的理由是什么？ （教师相机板书：小蜘蛛 织网抓虫） 4.请学生用联系上下文的方法预测：老屋会答应小蜘蛛的请求吗？为什么？ 5.请学生自由阅读 12 自然段，看看故事的实际情况是怎样的？从中再次感受 老屋乐于助人的精神。 （四）、读最后一个部分，懂得道理 1.指名读13-17 自然段，感受小蜘蛛和老屋之间美好的感情。 精品文档 精品文档 2.你喜欢老屋吗？为什么？（体会帮助别人，快乐自己的道理） 三、课堂小结： 1. 通过今天的学习，你学到了哪些预测的好方法？ 2. 3. 你学到了老屋怎样的精神？ 四、拓展延伸： 在故事的最后，老屋会倒吗？为什么？请你再继续编写下去。 五、 六、板书设计： 12 总也倒不了的老屋 精品文档 精品文档 织网抓虫 精品文档