一个人的遭遇节选.doc

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2020-06-23 发布于天津
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索科洛夫的梦以教学一个人的遭遇例说阅读教学课眼模式浙江丽水市教育局教研室应慈军为演绎阅读教学课眼模式笔者在本地一所重点中学执教了苏联作家肖洛霍夫的一个人的遭遇节选课堂里我试图引领学生解决以下三个基本问题索科洛夫做了哪些梦索科洛夫为什么会做这些梦索科洛夫的梦像梦吗梦在文中有什么作用梦是建构本节课教学内容的课眼本节课结构上表现为一个课眼统率下的三个呈递进态势的问题内容上表现为对文本内容和表现形式的理解和研讨选择梦作为课眼并以此为中心来建构课堂教学内容有什么意义和价值呢一析梦初读一个人的遭遇便为小说主

索科洛夫的“梦” ——以教学《一个人的遭遇》例说阅读教学“课眼”模式浙江丽水市教育局教研室应慈军为演绎 “阅读教学‘课眼模式”，笔者在本地一所重点中学执教了苏联作家肖洛霍夫的《一个人的遭遇》（节选）。课堂里，我试图引领学生解决以下三个基本问题：（1）索科洛夫做了哪些梦？（2）索科洛夫为什么会做这些梦？（3）索科洛夫的“梦”像梦吗？“梦”在文中有什么作用？ “梦”，是建构本节课教学内容的“课眼”。本节课，结构上表现为一个课眼统率下的三个呈递进态势的问题；内容上表现为对文本内容和表现形式的理解和研讨。选择“梦”作为课眼并以此为中心来建构课堂教学内容，有什么意义和价值呢？