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二次函数应用教学反思 我们已经学习过了正、反比例、一次函数的性质和图像，并且学习过了一元二次方程之后， 现在要学习二次函数的图像和性质，从课本和教学大纲的体系来看，二次函数是初中数学的 重中重，怎样让学生们学好二次函数?掌握好二次函数的图像和性质?让学生明白什么是二次 函数，能区别二次函数与其他函数的不同，能深刻理解二次函数的一般形式，并能初步理解 实际问题中对定义域的限制。 为此我们三年级数学组把李进有李校长请到数学组里，李校长说要想教好二次函数开始时一 定要让学生们动手画图，画不同情况的图形，通过画图让学生观察、理解、掌握所学的内容， 并能总结出各个图像的相同点和不同点，通过李校长指点，我们在学习y=a(x-h)2 的图像和 性质时，首先让同学们开始画y=x2 、y=(x-2)2 、和y=(x+2)2 .通过对比，观察发现它们 之间是通过y=x2 向左或向右平移得到y=(x-2)2 、和y=(x+2)2 ，但是好多同学对着图形还 是不理解加2 为什么向左平移？？这时我想到李校长说的不要害怕费时间，一定要让同学画 图，我又让同学画一组，终于同学们在学习二次函数y=a （x-h）2 的图象和二次函数y=ax2 的图象的关系时，解决了向左或向右平移引出了加减问题，解决了学生在此容易混淆的难点， 让学生结合图象十分明确地看到在x 后面如果是加上h 就是向左平移h 个单位，反之就是向 右平移ｈ个单位，其次就是在看如何平移时关键是看顶点的平移，顶点如何平移那么图象就 如何平移。先由解析式求出顶点从标，再看平移的问题。 通过本节课的讲解我感到要想教好数学，一定要让同学动起了，既能引起学生兴趣， 又能对前面所学的二次函数的知识加深印象，适应学生的最近发展区，今后要及时反思自己 教学中存在的不足，在每一节课前充分预想到课堂的每一个细节，想好对应的措施，不断提 高自己的教学水平。