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两学一做问题清单例一】 县处级以上党员还要重点解决的突出问题 1、有的在“举 什么旗、走什么路”上认识模糊，甚至推崇西方价值观念，精 神缺“钙” 2、有的存在不看齐、看不齐的问题; 3、有的对学习习近平总书记系列重要讲话特别是视察xx 重要讲话精神不全面不系统不深入，把五大发展理念真正转 化为思想方法、工作举措和领导能力方面有差距; 4、有的对新常态怎么看、怎么干的认识不到位，把新常 态当作避风港，把工作不好做、没干好的原因都归结于新常 态，为不干事、不发展找借口;对供给侧结构性改革等理解不 到位，还停留在概念上、口号上，离落地生根差距大; 5、有的抓机遇意识和能力不强，不善抓机遇、不会抓机 遇，甚至错失良机，耽误了发展;有的缺乏问题意识、问题导 向，不熟悉情况，不掌握数据，不研究问题，主动解决问题 的自觉性不强，能力不够; 6、有的责任意识不强，担当意识不够，没有把推动一方 发展、带动一方百姓脱贫致富作为自己的责任，对扶贫工作 不够上心，工作主动性不强; 7、有的对扶贫政策不学习、不掌握，精准施策不够。有 的工作落实不到位，遍访贫困村贫困户不落实、不认真; 8、有的不善于推动扶贫的改革创新，办法不多，效果不 好;有的不会做“扶贫+”的文章，“党建+扶贫”结合不好; 9、有的不按党的原则办事，个人主义、自由主义滋长， 重大事项不请示不报告，不讲规矩和程序，个人说了算，影 响决策和团结;有的拉帮结派，搞团团伙伙、远近亲疏，当面 一套、背后一套、当“两面人” 10、有的大是大非面前不敢亮剑、矛盾问题面前不敢迎 难而上、危机面前不敢挺身而出、失误面前不敢承担责任、 歪风邪气面前不敢坚决斗争; 11、有的对全面从严治党的紧迫感认识不深，管党治党 责任落实不到位，存在“上面九级风浪、下面纹丝不动”的现 象;有的党建意识淡漠、党建工作缺失，主体责任、“一岗双 责”落实不到位，把业务工作和党建工作割裂开来，认为正风 反腐影响经济发展; 12、有的顶风违纪搞“四风”，违规配备使用公车、违规收 送礼金等问题禁而不绝;有的欺瞒组织、对抗组织，藏匿赃款 赃物，与相关人员订立攻守同盟，企图规避党纪国法惩处。 【两学一做问题清单例二】 中央决定，今年将在全体党员中开展“学党章党规、学系 列讲话，做合格党员”学习教育，这是深化党内教育的又一次 重要实践。基层通过调研发现，当前存在几个方面问题，亟 需通过“两学一做”学习教育予以解决。 一是思想政治观念转变不够。党的十八大以来，全面从 严治党的新常态已经形成，但是一些基层党员干部由于思想 观念转变得不到位、不彻底，出现了知识恐慌、本领恐慌、 办法恐慌和精神恐慌等问题。特别是对五大发展理念研究得 不深不透、措施不多，感觉无处发力。工作思路、方法措施 难以适应新形势下工作的需要，怕出问题、怕担责任，工作 放不开手脚，谨慎有余，而大胆工作不够。 二是先锋模范作用发挥不强。全面从严治党的“最后一公 里”问题没有深入到一般党员干部，呈现出上紧下松的态势， 一些党员还混同于一般群众，先锋模范作用发挥不明显，党 性修养滑坡，理想信念动摇，宗旨意识不强，与合格党员的 标准相比还有较大差距。 三是党内政治生活要求不严。随着党的群众路线教育实 践活动、“三严三实”专题教育的开展，各级民主生活会批评 与自我批评达到了“团结—批评—团结” 的目的，但是一些支 部“三会一课”等党内政治生活坚持得仍然不好、成效不够显 著。如何通过学习教育的开展，进一步规范党内政治生活， 实现学习教育的经常化、规范化，还需要深入地探索和研究。 为此，基层建议通过“两学一做”学习教育，采取以下措施 加以解决： 注重“实”，开展好“两学一做”学习教育。要深入开展调查 研究，全面摸清不同行业、不同层次、不同类型党员的现状、 需求和问题根源，找准症结，对症下药，制定出切实可行的 “学”、“做”推进方案。“学”上要有针对性、实效性，“做”上 要与实际岗位、身份、工作相结合，谨防“一刀切”，上行下 效，千篇一律，影响了“两学一做”学习教育的效果。 注重“做”，以督导考核正学习教育的导向。“两学一做” 学习教育，“学”是基础，关键在“做”。要充分发挥考核“指挥 棒”的作用，在制定考核方案时要有所侧重，避免本末倒置， 眉毛胡子一把抓。不仅仅是查档案资料、看活动现场，了解 开了几次会议、编了多少资料、写了多少读书笔记等表象的 东西，关键要