如何培养小学生动手操作能力大学设计.pdfVIP

目录 一、动手操作通过对比练习加深对知识地理解 1.1 、有利于促进小学生主动探索知识 1.2 、有利于激发小学生学习地兴趣 二、培养动手操作能力地意义 三、使思维在操作中得到发展 3.1 、创设合适情境 , 培养创新意识 3.2 、选择动手操作地时机 3.2.1. 知识形成前地动手操作 3.2.2. 知识形成过程中地动手操作 3.2.3. 知识形成后地动手操作实践 3.3 、注意操作、观察、思维及语言表达地有机结合 3.3.1. 教给学生观察地方法 3.3.2. 重视动手操作过程中语言表述 四、课堂外地动手能力培养 4.1 、鼓励学生动手做家庭小实验 4.2 、多做社会调查 , 培养环保意识 , 结合教案实际 4.3 、注重学生 , 养成良好实验习惯 五、动手操作在数学教案中应坚持地一些原则 5.1 、日常性原则 5.2 、实践性原则 5.3 、开放性原则 5.4 、趣味性原则 5.5 、动态化原则 参考文献 如何培养小学生动手操作能力 在目前 , 在小学数学新课程改革中 , 小学生动手操作能 力地培养是人们关注地热点之一 . 新地教材重视直观教案 , 着重培养、促进学生地学习操作能力 , 增加了相关地内容 , 操 作活动成为现代教案课堂地重要环节 . 教案实践中 , 深深体 会到小学生学习是与具体实践活动分不开地 , 通过直观操作 , 学生渐渐理解抽象地理论教案 , 并形成内在稳定地知识结构 . 学生在操作活动中 , 不仅可以得到教师地指导 , 还能与同学 互相观摩 , 互相启发 . 这样 , 就容易形成学生间地交流 , 实现 课堂上多渠道地信息传递 , 变以往“一人演示 , 众人看”地被 动接受式学习 , 为人人动手实践地主动探索式学习 , 使更多 地学生体验到学习地乐趣 , 树立起学习信心 . 因此 , 培养小学 生动手操作能力 , 提高学生对知识地有效吸收 , 促进学生学 习能力 , 应成为教师重视思考地课题 . 一、动手操作通过对比练习加深对知识地理解 在教 案中 , 让学生多动手