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6/23/2020 基于区域中小学质量监测的教育教学改进研究 基于区域中小学质量监测的教育教学改进研究 本项 目通过构建区域中小学教育教学质量监 本项 目通过构建区域中小学教育教学质量监 测机制与实施策略，对学生的综合素质、学科关键能力进行大规模监 测机制与实施策略，对学生的综合素质、学科关键能力进行大规模监 测，发现区域教育教学的薄弱和不足，通过政策制定、项目推进、学 测，发现区域教育教学的薄弱和不足，通过政策制定、项目推进、学 科研究等方式，针对性地改进区域教育教学工作，并通过持续、跟踪 科研究等方式，针对性地改进区域教育教学工作，并通过持续、跟踪 监测，证实教育教学改进的成效。 监测，证实教育教学改进的成效。 具体分三个层面展开： 具体分三个层面展开： 一是监测发现区域教育教学的短板，通过公民教育、生命教育、品格 一是监测发现区域教育教学的短板，通过公民教育、生命教育、品格 提升等项 目提升区域教育品质；通过构建学科关键能力、提炼课型范 提升等项 目提升区域教育品质；通过构建学科关键能力、提炼课型范 式、优化课堂生成等研究提升区域教学品质。 式、优化课堂生成等研究提升区域教学品质。 二是监测发现城区、城郊、农村学校教育教学效果的差异及成因，通 二是监测发现城区、城郊、农村学校教育教学效果的差异及成因，通 过政策倾斜、推进城乡牵手、乡村教师培育站等活动，促进农村学校 过政策倾斜、推进城乡牵手、乡村教师培育站等活动，促进农村学校 快速发展，推进教育均衡化。 快速发展，推进教育均衡化。 三是监测发现各校教育教学的短板，引导学校、教师针对性地改善教 三是监测发现各校教育教学的短板，引导学校、教师针对性地改善教 育教学，形成校本教研重点项 目，促进学校主动发展。 育教学，形成校本教研重点项 目，促进学校主动发展。 江苏省级持续跟踪监测证实了教育教学改进的有效性。学生综合素质 江苏省级持续跟踪监测证实了教育教学改进的有效性。学生综合素质 指标、各科学业水平明显高于全省均值且逐年上升。城乡均衡指数明 指标、各科学业水平明显高于全省均值且逐年上升。城乡均衡指数明 显高于全省均值，各科城乡优秀差异率逐年减小，村校优秀率逐年上 显高于全省均值，各科城乡优秀差异率逐年减小，村校优秀率逐年上 升。 升。 在教育部相关会议上，常州市介绍了区域质量监测、教育教学改进的 在教育部相关会议上，常州市介绍了区域质量监测、教育教学改进的 经验，得到了课程中心刘月霞副主任、评价处张珊珊副处长和实验区 经验，得到了课程中心刘月霞副主任、评价处张珊珊副处长和实验区 /view/44ad63ed67ce0508763231126edb6f1afe00717f.html 1/6 6/23/2020 同行的一致好评。 同行的一致好评。 1.成果内容与概念 1.成果内容与概念 通过构建区域中小学教育教学质量监测机制与实施策略，对学生的综 通过构建区域中小学教育教学质量监测机制与实施策略，对学生的综 合素质、学科关键能力进行大规模监测，基于实证发现区域教育教学 合素