[西晋诗风的特点]西晋的短暂统一和北方各族的内迁导学案word版.docVIP

　　 　　导学案是经教师集体研究、个人备课、再集体研讨制定的，以新课程标准为指导、以素质教育要求为目标编写的，用于引导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。它以学生为本，以三维目标的达成为出发点和落脚点，配合教师科学的评价，是学生学会学习、学会创新、学会合作，自主发展的路线图。下面是小学生作文网 为大家整理的西晋的短暂统一和北方各族的内迁导学案，供大家参考。 　　西晋的短暂统一和北方各族的内迁导学案 　　初一历史上第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁导学案 　　第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 　　【课标要求】 　　知道两晋的更替。 　　【学习目标】 　　了解这一时期简单的历史发展脉络，包括西晋的兴亡、十六国的由来。 　　通过本课的学习，正确认识西晋灭亡的根本原因，提高其分析问题和归纳史实的能力。 　　通过学习北方游牧民族的内迁等史实，初步认识民族平等、正确处理民族关系的重要性。 　　【学习重点】 　　西晋的兴亡、北方游牧民族的内迁。 　　【学习难点】 　　各族内迁与西晋灭亡。 　　【学习过程】 　　本课的内容设计分为三部分第一部分为”西晋的兴亡”。第二部分为“北方各族的内迁”。 　　一、西晋的兴亡 　　阅读教材，简述西晋的建立、统一、灭亡的历史史实。 　　阅读课文，思考为什么在西晋初年就爆发八王之乱?八王之乱的性质及危害是什么? 　　二、北方各族的内迁 　　阅读教材,写出东汉、魏晋时期内迁的少数民族有哪些?结合课本73页《西晋内迁各族分布图》，找出这些少数民族内迁后的地理位置。 　　2、阅读教材，讨论回答为什么西晋是个短命的王朝? 　　【自主建构】 　　【直击中考】 　　标志着西晋实现南北统一的历史事件是 　　A.灭蜀 B.西晋定都洛阳 C.灭吴 D.西晋迁都长安 　　标志着西晋走向衰落的历史事件是 　　A.晋武帝封王 B.“八王之乱” C.“五胡”内迁 D.匈奴起兵攻晋 　　导致西晋是一个短命王朝的根本原因是 　　A.封王各自为政，社会上层非常腐败 　　B.封王争权夺利，连年混战 　　C.统治者不重视发展生产，经济衰退 　　D.匈奴入侵，攻灭西晋 　　西晋末年，进攻西晋，并于316年灭亡西晋的少数民族是 　　A.鲜卑族 B.匈奴族 C.氏族 D.羌族 　　通过本节课所学，我们知道了“司马昭之心，路人皆知”、“王恺与石崇斗富”、“八王之乱”、“五胡乱中原”等历史典故;也学习了《敕勒歌》等北朝民歌，有探索兴趣的同学，课下利用电脑等学习工具，进一步了解西晋与十六国的相关历史。 　　【课后反思】 　　第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 　　【学习过程】 　　一、266年,司马炎建立晋朝,定都洛阳,史称“西晋”。280年西晋灭吴，统一全国。316年，内迁匈奴人的一支武装灭亡了西晋。 　　“八王之乱”发生的根本原因是西晋统治者昏庸腐败。 　　性质西晋统治者内部为了争夺中央政权而进行的一场混战。 　　危害给社会和人民带来了深重的灾难，导致西晋衰落下去。 　　二、1、东汉末年;匈奴、鲜卑、羯、氐、羌。地理位置略。 　　 西晋统治集团的腐朽;统治阶级的内部争斗，八王之乱耗竭了西晋的国力;内迁少数民族的起义。 　　【直击中考】 　　C B A B 　　第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁(1课时) 【学习目标】 　　1通过本课的学习使学生了解西晋的历史发展脉络包括少数民族的内迁、八王之乱的历史史实。 2通过本课的学习使学生综合认识较长时段的历史过程提高把握其发展线索的能力。 3知道不同地区之间的交流对社会发展的重要 【学习重点】 　　八王之乱和少数民族的内迁 【学习难点】 　　理解少数民族内迁的原因 直观利用朝代歌导入 方法指导一 　　结合书本归纳梳理识记第1题的知识模块。第1题知识模块相对较多跨越时间段较长难度较大在认真阅读查找的基础上可采取边找边读方法让学生有个大致印象注意指导学生按时间顺序来理清朝代更替。 方法指导二 　　第1题的知识模块较多且零碎提醒学生仔细阅读查找注意不要遗漏;第3题较为简单阅读即可找出答案。注意答案完整性。 方法指导三 　　知识模块三可以采用角色扮演。假如你是北民南迁的一员为大家介绍北方人口南迁。 情景导入 生成问题 　　同学们在《中国历史朝代歌》里中间有几句“三分魏蜀吴二晋前后延。南北朝并立隋唐五代传”。这二十个字中前十五个字是我们常讲的魏晋南北朝的历史。在魏晋南北朝时期的历史的发展中主要有两方面的内容一是北方民族大融合二是江南地区的开发。今天我们来学习一下“北方民族融合”的相关问题。 自学互研 生成新知 知识模块一 西晋的建立 　　自主阅读课本P78～79内容完成第1～2题。 　　1你能写出三国末年到南北朝的大致朝代更替吗? 2简述西晋(三国政权的演变) 　　三国时魏国最强蜀