幼儿园开学鼓励句子word版.docVIP

　　 　　第一篇:《幼儿园小班语言教育论文在一日生活中为小班幼儿创设语言交往的机会》 　　幼儿园小班语言教育论文在一日生活中为小班幼儿创设语言交往的机会 　　1、在“一日生活”的各个环节中，注意引导幼儿进行语言交往 　　小班幼儿年龄小，很多小朋友刚刚脱离家庭生活的怀抱进入一个陌生的集体环境中，他们和老师、同伴都处于一个熟悉的过程中，因此，要对他们进行语言教育只有“让教育存在于不教育中”，也就是让他们在一日生活中自然而然的习得。比如，在刚开学的点名活动中，我就引导孩子学习和别人问候的各种方法，先是我和配班老师用不同的语言表达方式来进行问候，孩子们觉得很好玩，他们也就愿意一起来参与了，我们学会了“老师你早”“见到你真高兴”“老师好”“HELLO”“Hi”，除此之外还有鞠躬、用微笑和用手势等来打招呼的方法，对于内向不愿开口的孩子，我会鼓励他“如果下次你能说?老师早?我会非常高兴的”，如果是能力强的宝宝，我会这样对他说“明天，你能不能用不同的方法和老师、同伴打招呼呢？”就在学问候这件事情上，我相信会给孩子们有所帮助的，因为，他们了解了同一个意思的话可以用许多种不同的句子来表达，这对他们以后语感的提高是有促进的。另外，在幼儿“一日生活”中的吃、穿、睡、入厕等活动中，注意给幼儿提供语言交往的机会，使全班幼儿在饭前、睡前及脱衣前都可以用语言来了解对方的需要，给予帮助，增强对同伴的亲切感、责任感、加深友谊。 　　2、创设良好的语言环境，鼓励幼儿大胆地表达 　　首先创设平等和谐的氛围，让幼儿有话愿意讲。幼儿离开家庭进入幼儿园，由于环境的变化和同周围人的生疏，就容易“沉默寡言”，有的与老师、同伴虽已很熟悉，但也常常不爱交谈。因此，我们要努力创设家庭式的氛围，与幼儿平等相处，尊重每个幼儿，积极鼓励，引导幼儿说话。尤其当幼儿主动与教师说话时，教师总是认认真真地听，热情地与幼儿对话，并能善于将话题稍作延长，幼儿解除了紧张心理，就越来越敢说，越来越愿意说了。 　　3、利用自由活动时间，给孩子提供更多语言交往的机会。 　　我经常利用餐后这段自由活动时间，或校园散步或欣赏园内走廊里的文学画面和和其他 　　班级的主题版块，这些丰富的画面，对小班孩子来说是充满新鲜和好奇的，在参观过程中我们可以引导孩子讲很多话，如讲讲你喜欢哪幅画，上面画了些什么？这幅画的哪些地方你很喜欢？（注意尽量少对小班孩子提一长串的“为什么”）在参观过程中要让孩子多讲，多与同伴讲，老师要少讲或带动胆小的幼儿讲话。 　　总之，校园内的一切环境都能让我们作为一个话题来展开，只要教师做一个教育的有心人，然后持之以恒，孩子们的语言运用能力一定会得到提高。 　　第二篇:《幼儿园大班语言教案》 　　幼儿园大班语言教案 　　祝发燕 　　第一课开学了 　　活动目标 　　 初步学习画出任务的表情与正确的比例。 　　 学习较合理的布局画面。 　　资源准备 　　蜡笔、彩色水笔、白纸 　　活动实录 　　让幼儿复习儿歌《我是大班小朋友》，引导幼儿进行绘画的兴趣及提供绘画的内容。 　　老师提问，小朋友想画些什么？你们觉得要怎样画开学了？ 引导幼儿讨论回忆开学小朋友在幼儿园里做了什么？ 　　林非小朋友说，我帮小班的弟弟妹妹穿衣服，还有送玩具。 文姚小朋友说，老师，我想画我们学作操，可我不会画！ 　　老师指导幼儿从侧面、正面、背面观察人物，引导幼儿说说有什么不同，同时进行部分的讲解和示范。 　　教师又问，除了要画小朋友，还要画什么地方？小朋友的脸上怎样？ 幼儿作画，教师鼓励幼儿充分发挥想象，绘画出不同的场景和内容，让幼儿注意画面的布局。 　　最后，展示全部的幼儿作品，幼儿相互观摩，并选出自己最喜欢的画，并说一说为什么喜欢。 　　第二课认识田字格 　　活动目标 　　1、认识田字格，知道田字格上下左右及位置的名称。 　　2、引导幼儿用正确的执笔方法初步学习描写汉字。 　　活动准备、《找相同》、《描一描》、铅笔、田字格本、正方形手工纸纸 活动过程 　　1、教师出示田字格本，与幼儿交流 　　（1）“你们认识它吗？在哪里看到过？” 　　（2） “我们一起来数一数有几排田字格呢？” 　　2、了解田字格的位置 　　（1）、教师和幼儿一起观察分析田字格 　　（2）、幼儿制作田字格 　　要求请幼儿用虚线把横中线、竖中线画出来。 　　3、游戏活动，巩固对田字格的认识 　　（1）、游戏?花片找家? 　　（2）、将相同的汉字连起来 　　（3）、尝试运用田字格，让幼儿临摹 　　要求请幼儿用正确的执笔方法描写汉字。 　　4、活动延伸幼儿互相参观作品 　　第三课《一去二三里》 　　教学目标 　　一、欣赏并学习朗诵古诗《一去二三里》。 　　二、理解、感受古诗《一去二三里》描写的美好意境，激发热爱大自然的情感。 根据教材和本班幼儿的实际情况，本