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在已有世界冠军之后 ——在 “体育强国：少年何以强”论坛上的发言 【原题 呈现】 2 2 .阅读下面的材料，根据要求写作。 （6 0 分） 中国 早已成为竞技体 育强国 。与之不相称的是：中小学体 育课，经常被 占 用；强 度稍高的运动项 目，被移出了校运会；中国青少年的体质连续多年下降， 力量、速 度以及耐力等多项指标下滑 …… 这引起 了人们的热议 。 电视 台为此举办 “体 育强国：少年何以强”主题论坛，请 嘉宾们各抒 己见 。 应邀 嘉宾有：朱女士 （女排队 员），林先生 （体育专栏记者）,方女士 （学生家 长），王老师 （高中班 主任）,康同学 （高三学生）。观众席上有学生、家长和 其他感兴趣的市民。 请你以其中一位嘉宾的身份，写一篇发言稿 。要求：结合材料，切合身份， 贴合情境 ；自拟标题 ；不要套作， 不得抄 袭；不得泄露个人信息；不少于 8 0 0 字 。 在已有世界冠军之后 （标题 有来头，需读万卷书才有灵感；又暗合材料 “体育强国背后我们该怎 么做”） ——在 “体育强国：少年何以强”论坛上的发言 各位嘉宾，观众朋友： 大家好！ 我是体 育专栏林记者 。今天论坛以 “体 育强国：少年何以强？”为主题，我 平时关注较 多前半句；从 今以后，我会 多关注后半句： “少年何以强？” （开 门 见山， 直接点明身份 、主题 。同时指 出行文重心在 “少年何以强”。一个 “？”引 人思索 。） “少年何以强？”这让我想起 鲁迅先生的一篇演讲 《未有天才之前》 。这是 九十六年前先生针对 中国人的诺 贝尔奖焦虑来讲的 。这个焦虑， 因莫言先生的 获奖而消除 。其实， 中国还 曾有过 奥运金牌焦虑，这种焦虑因几代中国体 育健 儿的拼搏奋斗而消除 。在此，我们要向小朱这样的中国体 育健 儿致敬 。 （承接 上文， 由 “少年何以强？”问题 引出标题的来由，将 鲁迅先生的演讲 《未有天才 之前》放入文中， 用心 良苦，不禁让人遥想先生的风骨和笔剑，拓展文章内涵， 体现格 局。通过类比，从诺 贝尔奖焦虑的消除 引出奥运金牌焦虑的消除， 目的 是点出 “几代中国体 育健 儿的拼搏奋斗”，暗扣主旨。至此， 又巧妙 回应现场的 小朱，体现论坛的现场性，互动性 。） 鲁迅先生说，在未有天才之前，我们要做 土壤 。这 已被证明是真知灼见 。 那么，在有了世界冠军之后，我们的校 园体 育应该如何发展？我们的少年何以 强？我觉得，我们仍然要做 土壤 。 （鲁迅先生之文中心是我们要做 土壤培 育天 才，本文便顺理 成章，提 出中心：我们仍然要做 土壤，发展校 园体 育，培养强 的少年。如此严丝合缝，巧妙 回应，实在高明！） 这里说的 “我们”， 台上的主要是我 、小朱和家长方女士，再加上台下的热 心市 民。因为，康同学和王老师是这个论坛论题的中心 。我们做 土壤，就 是为 他们做 土壤 。 （接 着解读 “我们”，就 是台上嘉宾们，体现论坛这类谈话类节 目 的特 点 。作者熟练 驾驭 文体，语言看似平淡，其实颇 有匠心， 自然随和，让人 亲近 。段尾再次强调中心：我们都 要做 土壤， 为了青少年们 。主题情境意识很 强，切合身份，贴合情境！） 做 土壤， 首先是做 一方干净的土壤 。体 育课被 占用， 高强 度运动项 目被移 等等事实的背后，很 多都 有校 园安全的影子 。主要原因是社会干涉过 度。与校 园体 育有关的安全事故处理， 应该 责任明晰， 不能全由学校担责，那样的话， 学校 自然是有难以承受之重 。其实，我们可进行社会责任承担制 度，比如校 园 体 育事故法规和保险制 度等等 。对此，我们媒体者有责任 。今后，我会把 目光 更多投向校 园，我们的专栏，会 多一些同学们的身影 。通过我们的努力，让校 园体 育有好的发展土壤，让校 园体 育回复本该 有的样子 。 （我们怎么做 土壤？ 本段提 出了第一个分论点：做 土壤， 首先是