课程思政课件.pdf

上海建桥学院交流 专业课程融入思政工作的教学设计理念与方法 上海中医药大学 基础医学院 张黎声 2018.12.13 专业课程融入思政工作的教学设计理念与方法 PART 1 课程思政的“概念与内涵” 第一部分 一 课程思政的“概念与内涵” 1 课程思政的相关 “称谓” • 德育 教书育人 • 大学生思想政治工作 • 社会主义核心价值观 • 人文素质 课程思政 一 课程思政的“概念与内涵” 第二部分 2 专业课程思政“概念”的内涵与外延 （1）家国情怀：党和国家意识，社会主义核心价值观，民族精神和时代精神， 优秀的中华传统文化的认同和坚持，等 责任与担当 （2）个人品格： • 道德情操：社会道德、个人道德和职业道德。人文素养、正确的三观，等 • 健全人格：思想、情感、态度、行为、心理、哲学、艺术、性格、体质，等 • 智 力：观察、想象、思考、判断、推理、逻辑，思维，等 如何做人 （3）科学观：认识论和方法论，求真务实，开拓进取，钻研，毅力，勤奋，视野， 批判性思维，创新意识，学术诚信，等 如何做事 不应该将“思政教育”狭隘地理解为“思想政治教育”。引自：高国希（复旦大学教授） PART 2 专业课程融入思政工作的 第二部分 教学设计理念与方法 1. 关于教学设计 6. 思政目标与专业课程的融合的标准 2. 专业课程思政教学设计的五个环节 7. 如何进行引导 3. 如何设置专业课程思政目标 8. 如何进行评价 4. 专业课程思政内容的选择和组织 9. 各级领导层面可以做的工作 5. 开展专业课程思政的方法 一 关于“教学设计” 第四部分 教学设计的概念 教学设计的方法 • 教育教学的需求与问题 • 为 何 学： 教育教学目的 • 学 什 么： 目标与内容 • 解决问题的步骤与方案 • 如 何 学： 方法与策略 • 实施效果的评价与反馈 • 效果如何 ： 评价与反馈 专业课程思政的教学设计与方法 一 关于“教学设计” 第四部分 教学设计的概念 教学设计的方法 • 教育教学