2019部编三年级下册6 陶罐和铁罐课件.ppt

6 陶罐和铁罐 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 铁罐易腐蚀 陶罐易碎 陶罐和铁罐各有 什么优缺点呢？ 事物都各有长处和短处，在这两个各有 特点的罐子之间发生了什么有趣的故事呢？ 黄瑞云 ，笔名胡天雁，湖南娄底 人。中国作家协会会员，中华诗词学 会理事，湖北诗词学会副会长。 走进作者 主要作品 ：《老子本原》《历代抒情小赋 选》《魔镜》《黄瑞云寓言》等。 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 初读课文 大声朗读课文，疏通生字词。说说陶罐 和铁罐给你留下了怎样的印象？ 谦虚 友善 宽容 大度 傲慢 轻蔑 恼怒 愤怒 骄傲 恼怒 古代 价值 陶罐 骄 傲 谦虚 懦弱 恼 怒 尘土 擦洗 古 代 价 值 字词学习 táo ɡuàn jiāo qiān xū nuò ruò nǎo dài jià 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 骄 懦 虚 陶 恼 罐 谦 弱 代 价 骄 傲 谦 虚 懦 弱 半包围结构 尘 捧 代 价 上下结构 左 右 结 构 结构： 部首： 书写指导： xū 虚 半包围 “ ”撇要长，包住“业”， “七”往上靠。 结构： 部首： 书写指导： cā 擦 左右 左窄右宽。右部书写紧凑，注 意穿插迎让。 扌 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 【奚落】 【傲慢】 【轻蔑】 【谦虚】 【相提并论】 ? 轻视别人，对别人没有礼貌。 ? 把不同的或相差悬殊的人或 事物混在一起来谈论或看待 （多用于否定式）。 ? 用尖刻的话数说别人的短处， 使人难堪；讥讽嘲笑。 ? 虚心，不自满，肯接受批评。 ? 轻视；不放在眼里。 谦虚—— ____ 和睦—— ____ 懦弱—— ____ 朴素—— ____ 虚心 友好 软弱 朴实 谦虚—— ____ 轻蔑—— ____ 懦弱—— ____ 朴素—— ____ 骄傲 敬重 刚强 华丽 国王的橱柜里，骄傲的铁罐仗着自己 的坚硬瞧不起易碎的陶罐，常常奚落陶罐。 面对铁罐的傲慢无礼，陶罐不再理会。多 年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却消失 得无影无踪。 用自己的话说说文章的主要内容。 理清文章层次，概括每层大意。 第一部分 (1 — 9) ：通过对陶罐和铁罐的对话 描写，刻画了铁罐的蛮横无理和陶罐谦和友 善的特点。 第二部分 (10 — 17) ：写经过历史的变迁，陶 罐成为文物，而铁罐却化作了泥土。 课文解读 分角色朗读课文第一部分的对话 内容，说说陶罐和铁罐分别是怎样对 待对方的？ 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 你敢碰我吗？陶罐子！ 不敢，铁罐兄弟。 我就知道你不敢，懦弱的东西！ 我确实不敢碰你，但并不是懦弱。 我们生来就是盛东西的，并不是来 互相碰撞的。说到盛东西，我不见 得就比你差。再说…… 傲慢无礼、盛气凌人 据理力争、谦和而不软弱 “住嘴！”铁罐 恼怒 了，“你怎么敢和我 相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破 成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。” 想一想：铁罐为什么恼怒了？ 面对陶罐的据理力争，铁罐理屈词穷而发 怒。体现出铁罐蛮横无理的特点。 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 “何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是 和睦相处 吧，有什么可吵的呢！” 陶罐再一次以礼相 待，显示了它的宽容。 “和你在一起，我感到羞耻， 你算什么东 西！ ”铁罐说，“ 走着瞧吧 ，总有一天，我要 把你碰成碎片！” 铁罐尖刻的话语，充分 暴露了铁罐的咄咄逼人，自 以为是，只看到自己的长处 看不到别人长处的缺点。 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 读课文第二部分，说说陶罐和铁罐分 别是怎样的结局？ 两个罐子遗落 在荒凉的废墟上， 上面覆盖了厚厚的 尘土。 “ 哟 ，这里有一个罐子！” 一个人 惊讶 地说。 捧起陶罐，倒掉里面的泥土， 清理干净，它还是那样 光洁，朴 素，美观 。 陶罐被擦拭干净后光洁如初、朴素美观， 说明陶罐有不朽的文物价值。 “谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的兄 弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧， 它一定闷得不行了。” 思考：陶罐的话表现了什么？ 陶罐的话表现出它善良的心地和宽容的品 格。铁罐曾奚落它、看不起它，但它出土后， 首先想到的是铁罐。 人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍 了，但是，连铁罐的影子也没见到。 经过历史的变迁，铁罐化作泥土。 这篇童话故事写国王御厨里的两个罐子 的故事，告诉人们， 每个人都有长处和短处， 要善于发现别人的长处，正视自己的短处， 相互尊重，和睦相处。 主旨概括 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 陶 罐 和 铁 罐 板书设计 国王 橱柜 铁罐：傲慢、轻蔑、恼怒、愤怒 陶罐：谦虚、友善、宽容、大度 荒凉 场地 陶罐：光洁朴素、成为文物 铁罐：无