2020春七彩课堂初中语文七年级下册探究积累课件5 黄河颂.ppt

5 黄河颂/ 5 黄河颂/ 七年级语文下册 5 黄 河 颂 一、诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？ 静下心来想想，体会一下中国人民在抗战时期生发出来的磅礴的爱国激情。 思考探究 从黄河的自然特点、地理特征及在历史上对中华民族的贡献等方面赞美了黄河的气魄。诗人借歌颂黄河来歌颂中华民族，激发广大中华儿女的民族自豪感和自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”,以英勇的气概和坚定的决心保卫黄河，保卫中国! 二、诗歌既可以直接抒情，也可以间接抒情。你认为这首诗主要采取的是哪种抒情方式？你还能从自己读过的诗歌中再举出一两例吗？ 本诗属于直接抒情。诗歌以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象，并且多处以“啊!黄河!……这样的句式直接抒发了热爱黄河的感情，充满雄浑豪迈之美。 直接抒情：闻一多的《太阳吟》 间接抒情：郭沫若的《天上的街市》 直接抒情,就是作者或作品中的人物，不借助于任何别的手段，直接地表白和倾吐自己的思想感情，以感染读者，引起共鸣。 直接抒情 命题点 一、概念和作用 二、考查形式 1.这句话运用了怎样的抒情方式？有什么作用？ 2.这句话抒发了作者怎样的情感？ 3.本句运用了什么表达方式？有什么作用？ 三、答题模式 运用……坦率真挚,质朴诚恳地表达了作者……情感。 ⑦我爱燕园的线条。湖光塔影，常在从燕园离去的人的梦中。映在天空的塔身自不必说，投在水中的塔影，轮廓弯曲了，摇曳着，而线条还是那么美!湖心岛旁的白石舫，两头微微翘起，有一点弧度，显得既圆润又利落。据说几座仿古建筑的檐角，因为缺少了弧度，而成凡品。湖西侧小山上的钟亭，亭有亭的线条，钟有钟的线条，钟身上铸了十八条龙和八卦。那几条长短不同的横线做出的排列组合，几千年来研究不透。 （中考·江苏南通）文中多次出现“我爱燕园”，有什么作用？ 真题演练 ⑧我爱燕园的气氛，那是人的活动造成的。每年秋天，新学年开始，园中添了许多稚气的脸庞。“老师，六院在哪里？”“老师，一教怎样走？”他们问得专心，像是在问人生的道路。每年夏天，学年结束，道听途说则是：“你分在哪里？”“你哪天走？”布告牌上出现了转让车票、出让旧物的字条。毕业生要到社会上去了。不知他们四年里对原来糊涂的事明白了多少，也不知今后会有怎样的遭遇。我只觉得这一切和四季一样分明，这是人生的节奏。 ——宗璞《我爱燕园》 从内容上看，直接抒情，表现了“我”对燕园的感情，点明了文章的主旨;从结构上看，照应文章的标题，是文章的抒情线索，将文章的内容勾连在一起，衔接自然。 【参考答案】 三、作批注是非常好的读书方法。 阅读时把自己的感悟、理解、评价或疑难问题，用简练的语言和相应的符号标注在文章的空白处，这就是作批注。 1.学习课文中的“批注示例”，想想示例是从哪些角度进行批注的。 积累拓展 批注示例从内容、语句的作用、诗歌结构、抒情方式等方面进行了批注。 2.请在课文中选出最能体现黄河特点的两三处词句，仔细品味并加上批注。 批注：①句近镜头特写。“掀起”“万丈”表现出黄河波涛汹涌的磅礴气势。②俯瞰全景式的总写。“九曲连环”表现了黄河蜿蜒曲折的特点。 ① 惊涛澎湃，掀起万丈狂澜;②浊流宛转,结成九曲连环。 ③从昆仑山下，奔向黄海之边; ④把中原大地，劈成南北两面。 批注：③纵向描写黄河的流向，表现了黄河源远流长的特点。“奔”字突出了黄河奔腾汹涌的气势。④横向展开到黄河流域两岸,一个“劈”字,渲染出了黄河贯穿中华大地的宏大气势。 常用的读书方法，阅读的时候把读书感想、疑难问题，随手批改在读书的空白地方，以帮助理解，深入思考。 批 注 命题点 一、概念及作用 二、批注的内容 注释、提要、批语、警语、文章重点句段等。 1.请从……的角度，对文中的某句段进行批注。 2.请自选角度，为文中划线句段作一份批注。 可以通过抓关键词，修辞，标点符号，人物语言、动作、心理等，从句子内容、表达情感或个人见解、心得体会等角度进行批注。 三、考查形式 四、解题技巧 ③杨先生分送各种旧物给至亲及好友留念。有文房四宝、书籍墨宝，也有小古玩器物等。我得到的是一本麦克米伦出版公司1928年版的《英诗荟萃》，杨先生在此书的最后一页写道：“学昭妹存览 绛姐赠”。我惊诧于杨先生的神奇：我从未跟她提及我喜读中英旧诗，她竟对我与她有此同好了 （2019·湖南永州）批注是一种重要的读书方法。请自选角度，为文中第③段划线句作一份批注（从句子内容、表达情感或个人见解、心得体会等角度皆可）。 真题演练 然于心。我深知这本小书有多珍贵，它曾为先生全家的“最爱”，原已传给钱媛，钱媛去世后，杨先生一直把它放在枕边，夜不成寐时就打开来翻阅，思绪萦怀，伴她入梦。许多页面，留有她勾勾画画的