部编人教版道德与法治七年级上册《敬畏生命》说课课件.pptx

人教版 七年级上册 目 录 CONTENTS 基本情况 教学过程 教材二次开发 基本情况 帮助学生形成正确的生命观、价值观 七年级上册 承上 启下 第四单元 地位与作用 教学目标 第八课 第九课 第十课 教学重难点 基本情况 1 知识目标 2 3 能力目标 情感目标 理解对生命的敬畏，既包括对自己生命的珍惜，还要走向对他人生命的关怀。 学会珍爱自我生命，关怀和善待身边他人的生命。 认识到生命价值高于一切,培养学生敬畏生命、珍爱生命的道德品质。 体现了新课程标准，又符合初一学生的身心发展规律。 教学目标 地位与作用 教学重难点 基本情况 教学重难点 地位与作用 教学目标 为什么要敬畏生命。 如何做到敬畏生命。 学情分析 初中学生对生命还只是停留在表面上，在生活中遇到一些挫折，就会做出一些轻生的行为，不懂得敬畏生命还有珍惜他人的生命，因此对于这节课的内容任务就非常重要。 教法与学法 设计意图 让学生通过对情景、现象、材料的分析，能形成自己的观点、看法，并进行简单的归纳。以此培养学生独立思考、分析、归纳的综合能力，并落实到生活实践。同时调动学生的情绪和积极性，发挥教师的主导作用和学生的主体作用。 启发式教学法 体验感知法 讨论法 教法与学法 合作学习 自主探究 讨论 加强学生的主动感知和主动学习，培养学生的独立思考能力，分析问题、解决问题的能力。 设计意图 启发式教学法 体验感知法 讨论法 理论依据： 马斯洛的人本主义心理学理论。布鲁纳、奥苏伯尔提出的发现式教育理论等。 教学过程 教学过程 开启生命通道 崇尚生命至上 践行敬畏生命 设计意图： 通过视频导入，激发学生兴趣。 ? 教学过程 设计意图： 通过这一环节的设计，在学生思考和讨论中学会了为什么要珍惜他人的生命，培养了学生分析问题的能力，从而有效地突出重点。 ? 开启生命通道 崇尚生命至上 践行敬畏生命 教学过程 图片解读 生活场景 图片观察 让学生讨论交流与解读图片含义《我是一个生命》并谈自己的感受，让学生懂得要敬畏生命，就要有需要与他人共同生活。 开启生命通道 崇尚生命至上 践行敬畏生命 教学过程 图片解读 生活场景 图片观察 让座 我是你的拐杖 中国式过马路 校园暴力 1.情景体验 2.交流分享 3.达成共识 开启生命通道 崇尚生命至上 践行敬畏生命 教学过程 图片解读 生活场景 图片观察 敬畏生命在于遵从内心意愿和社会要求。需要人与人之间相互尊重、相互关爱。 设计意图： 通过“敬畏”环节中三个步骤的设计，使学生参与教学，有层次的逐渐体验到教学的重点应怎样敬畏自己的生命，并加强对其的认识和理解，使其能更好地运用于生活实践，由此突破教学难点。 开启生命通道 崇尚生命至上 践行敬畏生命 教学过程 设计意图： 通过制定计划，让学生养成反思自身行为的习惯。用正确的生命观指导行为，将敬畏生命的理念，落实到生活实践中。 制定“珍爱生命实践活动”计划，我将分成四部分让学生去体验①设计关于生命主题内容板报②开展爱心义卖活动③关爱社区老人④学习自救自护方法 开启生命通道 崇尚生命至上 践行敬畏生命 教学过程 通过学生自己总结、谈自己的收获时，教师应对他们的所获所想给予适当的评价与引导，引导学生确立正确的人生价值观。 板书设计 生命至上 敬畏生命 生命是脆弱的、艰难的 生命是坚强的、有力量的 2.生命价值高于一切 3.承认别人的生命同样重要 对自己生命的珍惜，走向对他人生命的关怀 尊重、关注、关怀善待身边的每一个人 内心的自愿选择 敬畏生命 对于这节课学生对生命有了一定的认识，但是学生对生命的体验还不是很深刻，我将在下一环节再生命意义进行探究。 教学反思 敬请批评指正 谢谢聆听 教学过程 心灵叩问 新闻追踪 定制计划 小结反思 图片解读 生活大考验 图片观察 生活场景播放，学生抢答:怎样做是不敬畏生命的行为，敬畏自己的生命又应怎样做？ 正反两方面的思考，学生反思自己在日常生活中的行为是否是敬畏生命的行为，并得到正确的方法指导。 教师联系学生的日常行为进行适当地点评。鼓励学生爱自己，更多地是体现在日常的生活小事中。珍爱自己的生命，就应该肯定自己的生命，尊重自己的生命。 教学过程 热点链接，吸引学生；新闻分析，突破重点。 生活考场，反思自身；情感渗透，突破难点。 情感升华，感悟生命；生命计划，指导实践。 教学过程 新闻追踪 心灵叩问 定制计划 小结反思 热点链接 新闻分析 突破重点 设计意图： 通过小组的合作与交流，培养学生看待问题和分析问题的能力，把握生命的本质内涵。 ? 你认为花巨大的人力、物力、财力去搜救三名小孩值不值?请同学联系生活你见到的遇到的例子还有哪些？ 4人小组讨论，代表发言