9号英语学科课标说教材.ppt

与中考的联系 1、单选：冠词（a/an）的用法。 2、Be(am,is,are) 动词的用法和名词的单复数多出现在综合填空上。 仁爱版英语教材与新目标英语教材的比较 1·仁爱版七年级上册的语法主要有；一般现在时，可数名词及其单复数，不可数名词，名词所有格，专有名词，人称代词，物主代词，指示代词，不定代词，基数词 2·新目标英语七年级上册的语法主要有；一般现在时，现在进行时 ，词的分类，可数名词及其单复数，不可数名词，名词所有格，专有名词，人称代词，物主代词，指示代词 在词汇方面，仁爱版在新课标要求范围内。 3.与人教版相比：仁爱版的难度梯度比较小， 适合起点较低的学生用，仁爱版教材涉及面广、与高中衔接更密切。 说课标 说教材 UNIT1 研说流程 教材知识 整合及处理 说教材 说课标 说建议 课程目标 内容标准 编写特点、体例及目的 内容结构 知识与技能的 整合 教学建议 评价建议 课程资源开发与利用 一 说课标 1.课程目标 义务教育阶段英语课程标准的总目标： 要求学生通过学习，形成初步的综合语言运用的能力；并通过英语学习促进学生心智发展，提高学生的综合人文素养。 文化知识 文化理解 跨文化交际 意识能力 认识策略 调控策略 交际策略 资源策略 　 语 词 语 功 话 　音 汇 法 能 题 语言技能 听、说、读、写 语言知识 情感态度 动机兴趣 祖国意识 合作精神 关心帮助 国际视野 学习策略 文化意识 具体目标 对英语学习有积极性和初步的自信心 听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事 能和教师或同学交换信息 能正确朗读课文，能读懂小故事 能参照范例或借助图片写出简单的句子 能参与简单的角色扮演等活动 能意识到语言交际中存在文化差异 三级目标 一 说课标 2.内容标准 学习策略 情感态度 语言技能 文化意识 语言知识 七年级上册 写 读 听 说 掌握话题全部的单词，记住短语和句型，学会单词记忆方法 话题 语音 根据所给话题进行语言的自由交际 语言知识 词汇 语法 功能 元音字母 元音字母组合 辅音字母组合 元辅字母组合 1个话题，四个模块 时态（一般现在时） 新课标对本单元的基本要求 语言技能 Listening Speaking Reading Writing 1、能正确朗读课文； 2、能理解并执行有关学习活动的简短的书面指令； 3、能读懂简单故事和短文并抓住大意； 4、能初步使用简单的工具书。 1、能识别不同句式的语调，如:陈述句、疑问句和打招呼等 2、能听懂问候，介绍，辨认他人，欢迎感谢询问姓名，国籍，电话号码，年龄，班级，年级的表达法根据语调变。 3、能听懂简单的课堂用语并做出适当的反应； 4、能听懂有关熟悉话题的语段。 1、能运用表示问候，告别，介绍，辨认他人，欢迎，感谢用简短的英语进行交流； 2、能根据图文就询问姓名，国籍，电话号码话题进行交流 3、在课堂中交流年龄，课年级，班级等基个人本信息 4、能在老师的指导下进行简单的角色表演。 1、能正确书写字母和单词并能进行较为自如的转换；2、能写出询问对方基本情况（姓名、国籍、电话号码等）的简单句3、能模仿课文编写询问年龄、班级、年级的对话4、能写出自己或他人的基本情况。 学习策略 情感态度 自我预习，自读、自听、自学，互学，小组合作，学会归纳总结。 . 有明确的学习目的 有浓厚的学习兴趣 乐于参与语言实践 积极合作互帮互助 了解问候，介绍他人，表示欢迎和感谢的表达法 了解西方国家的标志性建筑和自然风光，掌握英美国家在姓名表达上与中国的不同。 对别人的询问和感谢等做出恰当的反应。 中西方交日常际中关了解于称呼、问候、介绍他人、姓名表达的文化差异。 交际的意识能力 Topic 1 Topic2 Topic3 二 说教材 1.编写特点 引入口语交际重点，熟练运用打招呼句型 加深知识延伸到询问姓名，籍贯及电话号码句型 进一步学习对年龄及班级年级的询问 对整个话题知识点的归纳及训练 围绕打招呼及寒暄语，以简单的口语交流为载体， 练习题有梯度 与日常生活密切相关 文化气息浓厚 话题特点 二 说教材 2.编写体例及目的 编写体例 基本的语言内容 学生自我检测本单元所学的语言知识 知识的扩展和综合的语言运用 整体板块：整册书共分为目录、单元、附录三部分。 （12个学习单元） 单元板块： Section A B SectionD SectionC SectionD Section A B Section C Function 编写体例 1b, 1c 1a 2a,2b,2c,2d 3a,3b,3c 2a,2b,2c 3a,3b,3c 1a,1