人教版高中英语必修4《Unit 2 Working the land》教案.docx

人教版高中英语必修 4《Unit 2 Working the land》教案 人教版高中英语必修 4《Unit 2 Working the land》教案【一】 教学准备 教学目标 (1)知识目标：让学生通过阅读课文更多地了解我国著名的农业 (2)能力目标：让学生进一步使用恰当地阅读方式与技能，如略 读(skimming)，快速阅读(fast reading)，细读(close reading)等 (3)情感目标：让学生不但学习袁隆平的科研精神，更要学习他 1.阅读课文更多地了解我国著名的农业科学家袁隆平的科研成 教学过程 1. 话题的引导。(Pre-reading) ---farming. 2).涉及到提高产量从而解决世界饥荒问题，从而引出本节课的 中心话题--伟大人物袁隆平。 2. 跟读与限时阅读 完成导学案练习 贯彻目的与困难策略，指导学生根据不同的阅读目的，在阅读的 不同阶段，灵活使用各种阅读策略，捕捉文章主要信息，理解作者的 写作意图，突破本文的教学重点与难点。采用整体语言教学法和任务 型语言教学法。 1)、通过限时阅读训练，引导学生如何利用略读(skimming)的方 法把握文章的大意，侧重培养快速阅读理解能力和文章中心把握能 力。 2)、精读各个段落语段，侧重培养快速捕捉文章重要细节的能力 1). 其中关于人物的基本信息中，通过设计了一个信息表格的浅 2). 关于他的梦想，书本上描写得非常生动，我让班里有艺术特 长的学生画了一幅漫画，利用画面反映课文第四段所描述的内容，同 时用第一人称配了声音效果。 4. 阅读过程--深层次阅读。(Reading II) 在处理了一些简单信息之后，阅读人物最重要的是要读出人物不 同于其他人的成就以及值得学生学习的一些可贵品质。就这两方面的 内容，设计了一棵树的形象，引导学生去寻找袁隆平作出的成就以及 他身上拥有的可贵品质。 5.知识点的处理：由句子的分析带出语言点，记住句子，记住了 课后习题 1.We had a ___________(努力) to stop the criminal. 2. The document will be _____________ (传阅) to all members. 3. I’ll type your report if you’ll baby-sit in e_________. 4. Our farm ___________ the market with fruits and 5. We should s__________ the results of the exam briefly and report to the headmaster. 6. Sydney’s population _____________ rapidly in the 1960s. 7. He has a ____________ (晒黑的) face and bright eyes. 8. The plane _________ speed as it was approaching the airport. 9. The workers there worked _______ crazy, with only thirty 10. He __________ (耕作) the farm with great success. Comprehending：Paraphrase these sentences. 1. At that time, hunger was a disturbing problem in many parts of the countryside 2.Using his hybrid rice, farmers are producing harvests twice as large as before. 3. Thanks to his research, the UN has more tools in the battle to rid the world of hunger. 4.He would much rahter keep time for his hobbies. Consolidation Exercise; 1._____ your generous help, or I will not overcome the difficulty. C. Thanks for D. Thank to 2. It is so_______ that he is always making noises. A. disturbed B. disturbing 3. He missed the bus, for ___