2020小学语文教师进城招聘考试模拟试题及答案（六套）.doc

2020小学语文教师进城招聘考试模拟试题（一） 一、填空题。 1、语文教学应在 ( 师生 ) 平等对话的过程中进行。 ( 学生 ) 是语文学习的主人， ( 教师 )是学习活动的引导者 和组织者 。 2、课程目标按( 九年一贯) 整体设计，根据 ( 知识与能力 ) 、( 过程与方法 ) 、 ( 情感态度和价值观) 三个维度设计。 3、课程目标的总目标部分一共10 条，第 3 条要求培植热爱祖国语言文字的情感， 养成语文学习的 ( 自信心 ) 和( 良好习惯) ，掌握最基本的 ( 语文学习方法 ) 。 4、语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了 “能写 ( 简单的纪实作文和想象作文 ) ”。 5、综合性学习的评价应着重考察学生的 ( 探究精神 ) 和( 创新意识 ) 。 6、能用普通话 ( 正确 ) 、( 流利 ) 、( 有感情 ) 的朗读课文，是朗读的总要求。评价学生的朗读， 可从 (语音 ) 、( 语调) 、和( 感情 ) 等几方面进行综合考察， 还应注意考查对 ( 内容 )的理解和 ( 文体 ) 的把握。 7、语文课程应考虑( 汉语言文字的特点) 对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的 ( 语感 ) 和( 整体把握 ) 的能力。 8、语文综合性学习是培养学生 ( 主动探究 ) 、(团结合作 ) 、( 勇于创新精神 ) 的重要途径。 9、总目标中关于写作方面的目标是这样表述的：“能 ( 具体明确 ) 、( 文从字顺) 地表述自己的意思。能根据 ( 日常生活 ) 需要，运用 ( 常见) 的表达方式写作。” 10、阅读是搜集处理信息、 ( 认识世界) 、发展思维、 ( 获得审美体验) 的重要途径。 11、阅读教学是 ( 学生 ) 、( 教师 ) 、( 文本 ) 之间对话的过程。 12、阶段目标从 ( 识字与写字 )、( 阅读 ) 、( 写作 ) 、( 口语交际 ) 四个方面提出要求。还提出了 ( 综合性学习 ) 的要求， 以加强语文课程于其他课程以及与生活的联系， 促进学生语文素养的整体推进和和谐发展。 13、语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，注重 ( 跨学科 ) 的学习和 ( 现代科技手段 )的运用， 使学生在不同内容和方法的相互交叉、 渗透和整合中 ( 开阔视野) ，提高 ( 学习效率) ，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。 14、学生能借助 ( 汉语拼音 ) 认读汉字。 能用 ( 音序 ) 和 ( 部首 ) 检字法查字典， 学习独立识字。 15、口语交际能力是现代公民必备的能力，应在具体的口语交际情境中，培养学生 (倾听) 、( 表达 ) 和( 应对 ) 的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。 16、《课程标准》规定小学阶段背诵优秀诗文 ( 160) 篇( 段); 课外阅读量达到 (145 ) 字左右。其中第二学段要求背诵优秀诗 ( 50) 篇，第三学段要求背诵诗文 (60 ) 篇。 17、 语文课程资源包括 ( 课堂教学资源 ) 和( 课外学习资源 ) 。 18、 第一学阶段要求学生认识常用汉字 ( 1600--1800 ) 个，其中 ( 800--1000 ) 个左右会写。 19、阅读教学的重点是培养学生具有 ( 感受、理解、欣赏和评价 ) 的能力。 ) 。 20、 第三学段要求学生在阅读中揣摩 ( 文章的表达顺序 ) ，体会 ( 作者的思想感情 ) ， 初步领悟 ( 文章基本的表达方法 ) 。 21、语文是最重要的 (交际 ) 工具， 是人类文化的重要组成部分。 ( 工具性与人文性的统一) ，是语文课程的基本特点。 22、在写作教学中，应注重培养学生 ( 观察 ) 、( 思考 ) 、( 表现 ) 、(评价 ) 的能力。 23、口语交际教学活动主要应在具体的 ( 交际情境 ) 中进行。 24、综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、 ( 协调) 和实施的能力。 25、语文课程评价应突出整体性与综合性，要从知识和能力、过程和方法、 ( 情感态度与价值观 )几方面进行评价，以全面考察学生的 ( 语文素养 ) 。 26、第一学段， 学生要养成正确的 ( 写字 ) 姿势和良好的 ( 写字 ) 习惯书写规范、 端正、整洁。 27、第一学段，学会汉语拼音。能读准 ( 声母 ) 、( 韵母 ) 、( 声调 和( 整体认读音节 ) 。 能准确地拼读 ( 音节 ) ，正确书写 ( 声母 )、( 韵母) 和( 音节 ) 。认识( 大写字母 ) ，熟记 ( 《汉语拼音字母表》 ) 28、第二学段，会使用 ( 字典 )( 词典 ) ，有初步的独立识字能力。 29、第二学段，学生学习修改习作中有 ( 明显错误 ) 的词句。 30、写字既是一项重要的语文 (