重基础、抓规范、分层次、求效益.doc

“重基础、抓规范、分层次、求效益” 课堂教学评价表 教师? ? 学科 课型 班级 时间 年 月 日第 节 课 题 评 价 指 标 优 良 中 差 一级指标 二级 指标 三级指标 重 基 础 教学 目标 设置符合学科课程标准 ? 三维目标设置切合所教学生实际 教材 处理 尊重学生实际，重视教材的基本要求 教材使用突出重点、突破难点、抓住关键 落实基本知识、基本技能 教学 组织 重视课堂教学组织与管理 ? 给出符合学生认知水平的思维时间和空间 营造民主、平等、互动、开放、和谐的学习氛围 抓 规 范 教学 环节 课堂教学环节完整，课堂结构严谨 教学 语言 准确、规范、精练使用学科语言 教学 手段方法 有效、恰当使用多媒体等教学手段与方法 演示实验操作规范、科学 板书工整、有条理，重点突出 学法 指导 规范学生学习行为，学法指导及时、有效 引导学生主动学习、合作学习 分 层 次 教学设计 教学目标、备课体现分层，因材施教 ? 教学组织 问题设计具有针对性、启发性、层次性和实效性 训练作业 训练和作业布置分层 求 效 益 教学效果 教学内容当堂完成 ? 三维目标达成度 学习效果 学生获得知识扎实 ? 在学会学习和解决问题方面形成一些基本策略和能力 各类学生都能获得成功体验，态度积极 特色、亮点 设计新颖，独具特色，富有教学智慧 总体评价 等第 意见和建议： 评议人： 评价日期： 年 月 日