2017春人教版道德与法治七下第六课第2课时《集体生活成就我》word教学设计及反思.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES1 2017春人教版道德与法治七下第六课第2课时《集体生活成就我》word教学设计及反思 【教学目标】 知识与能力明白在集体生活中，担任的角色不同承担的责任也不同，在承担不同角色的过程中，培养自己的角色意识；明白得集体生活关于涵养品行、进展个性方面所起的作用；明白得每个人有不同的个性特点，学会承认并包容他人的不同个性； 过程与方法通过“运用你的体会”设置情形导入集体生活对个人的品行与个性方面的阻碍，以集体生活为载体，讨论个人的进展咨询题，通过对咨询题的反思及观点的归纳提升学生的思维与概括能力。 情感态度与价值观激发学生对集体生活的正确认识，通过集体完善自己进展自己，培养学生的集体意识。 【教学重难点】 集体生活与个人进展的关系。 ?教学过程 一、导入新课： （多媒体出示此材料） 情形一：在小组合作学习中，我的视野更开阔、思维更活跃了。 情形二：从村小来到初中，将近一年的寄宿生活大大提升了我的生活自理能力。 情形三：早上受到同学们郎朗读书声的感染，我也不由自主的大声读起来。 想一想：集体生活对自己都有哪些方面的阻碍？ 提示：学生从学习、培养能力、养成适应等不同的方面摸索阐述教师总结：每个人的成长都离不开集体，集体生活阻碍着我们每一个人，集体生活能涵养我们的品行，能提升我们的人际交往、综合表达等方面的能力，能关心我们养成良好的行为适应，这一节课我们就来探讨集体生活与我们个人的关系的话题。 二、新课讲授 目标导学一：在集体中涵养品行 （PPT展现元元给老师的一封信）想一想： （1）元元是一位负责任的主编吗？你从信中哪些方面能够看出？（让同学找出体现元元负责人的表现。） 提示：元元担任主编后专门负责任。因为他做事专门真真，主动与同学交流合作。主动自觉的完成任务。 （2）担任主编后，元元的收成要紧表现在哪些方面？ 提示：提升了自己的交往能力。主动自觉的完成任务，培养了主动自觉的人一辈子态度。 元元的性格变得爽朗了许多，生活变得充实了，在充实的生活当中，实现了自己的价值，培养了自己的责任意识。 教师总结： 集体生活是如何涵养品行的？ 集体生活能够培养我们负责任的态度和能力。在集体生活中所担任的角色不同，所承担的责任也不同。同时，我们在认真做事的过程中能够实现自身价值，培养自己的责任意识，做一个能担当的人。集体生活能够培养主动、主动、自觉的人一辈子态度，能够提升了自己的交往能力，还能够培养了自己的责任意识。 目标导学二：在集体中进展个性 （PPT展现课本60页探究与分享） 想一想： （1）四位同学的个性特点关于他们的成长有什么阻碍？ 提示：甲同学：她追求完美的个性，如此的个性能激发自己的潜能，让自己充分发挥特长，这是同学甲的优点。然而，考不行会哭，这是她脆弱的一面，她要在追求完美的同时，逐步锤炼自己坚强的意志力，增强自己的韧性，让自己的性格变得再完美一些。 乙同学：他在集体生活中认识到了自己个性中的不足，即“小心眼”因此，他调整自己，改进了不足，最后加入了班级足球队。丙同学：他尽管能充分认识到自己在集体中的位置，在集体中发挥自己的特长，既欢乐了自己，又给集体奉献了力量。 丁同学：个性是乐观，用自己的乐观个性去感染周围的人，给不人带来欢乐的同时也欢乐着自己。 想一想：讲出自己的个性特点，你的个性特点能关心你在集体生活中找到恰当的位置吗？ 提示：每一位同学讲出自己的一个个性特点，并举出事例讲明那个个性特点给自己带来的阻碍。 教师总结： 如何样在集体中进展个性？ ①集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。在那个平台上，我们展现自己的个性，进展自己的个性，持续认识和完善自我。 ②人与人之间的差异是我们进展和完善个性的“明镜”也是集体生活重要的学习资源。包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。 ③集体给我们进展个性提供了平台。集体生活为我们个人进展提供了条件和可能。作为集体中的一员，在实现集体目标的过程中，我们主动参与共同活动，把握机遇，自主进展，使自己的个性持续丰富。 三、课堂小结 这节课我们学习了“集体生活成就我”，集体生活能涵养我们的品行，集体生活能进展我们的个性，我们要在集体中，在与他人的持续交往中，认识自己的个性，持续完善、进展、丰富自己的个性。 ?板书设计 集体生活成就我 一、在集体中涵养品 1.集体生活能够培养我们负责任的态度和能力。 2.集体生能够培养人际交往的差不多态度和能力。 二、在集体中进展个性 1.在集体中我们展现个性、进展个性、持续完善自我。2.集体的力量是强大的，它能够阻碍甚至改变一个人。 ?教学反思 本节课通过阅读教材58页“运用你的体会”，设置情形，让学生亲躯体会集体生活对自己的阻碍。运用谈话的方式让学生描述自己的个性，让学生在谈话过程中明白得每个人的个性特点不