劝学优秀教案设计的(3课时).pdf

实用标准文案 《劝学》教案 高一第二周共三案 【教学目标】 1、积累并掌握文中重要的文言实词、虚词和特殊文言句式。 2 、学习本文比喻论证、对比论证的方法，提高围绕中心论点进行论证的能力。 3 、认识学习的重要性以及学习必须“积累” “坚持”“专一”的道理。 【教学重点】 1、比喻论证的运用。 2 、全文的背诵，文言词语的积累。 【教学难点】 学习全文以喻代议，寓议于喻及从正反两方面反复论证的特点。 【教学时数】三课时 【教学过程】 第一课时 研习一、二段 一、课前三分钟 由一名学生讲一首诗词或一则哲理故事等。 二、导入新课 1 、导语设计 毕淑敏说：教养并不能使每个人都像历史学家那样博古通今，但是教养却 能使一个有思考爱好的人， 知晓我们是从哪里来， 要到哪里去。 教养通过历史， 使我们不单活在此时此刻， 也活在从前和以后， 如同生活在一条奔腾的大河里， 知道泉眼和海洋的方向。如果我们也想获得教养，那就要学习。可以说 ,人的一 生都处于不断的学习中 ,两千多年前的荀子也早在《劝学》里精辟论述了学习的 重要性 ,今天我们共同学习这篇脍炙人口的文章。 2 、介绍荀子即《荀子》 精彩文档 实用标准文案 学生看课下注释，投影补充。 荀子是先秦儒家的最后代表人物，继承了孔子学说，成为先秦朴素唯物主 义思想的代表人物。其散文说理透彻，多排比，善譬喻。《荀子》一书共 32 篇，其中 26 篇为荀子所著，末 6 篇或为其门人弟子所记。 荀子和孟子是儒家中对立的两派。孟子认为“性本善”，而荀子认为“性 本恶”，所以要“明礼而化之”。本文就是他这一思想的体现。 3 、解题 学生查字典明确《劝学》的“劝”的意思。应是“劝勉”的意思，这是“劝” 的本义。劝学即勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，培养 高尚的品德。 三、自主研读课文 阅读要求： （1 ）学生自主阅读文本，借助字典及课下注释扫除字词障碍。 （2 ）标出本文的中心论点，思考论证方法。 （3 ）找出本段论述的事物及特点 1、自主学习检测 （1 ）学生上黑板写出加点字的读音 木直中 （zh òng ）绳 輮 （r óu ）以为轮 虽有 （y òu ）槁 （g ?o ）暴 ． ． ． ． ． （p ù） 金就砺 （lì）则利 参省 （cān ）（x ǐng ） 知 （zh ì）明而行无过 ． ．． ． 须臾 （xū ）（yú ） 跂 （q ì） 舆 （yú ）马 ．． ． ． 生 （x ìng ）非异 跬 （ku ǐ）步 骐骥 （q í）（j ì） ． ． ．． 驽马（ nú ） 锲 （qi è）而不舍 朽木不折 （zh é ） ． ． ． 镂 （lòu ） 螯 （áo ）