部编版一语上识字13.口耳目.docxVIP

口耳目 教学目标： 1、认识12个字，学写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头。 2、激发学生热爱祖国的文字。 教学重点：认记生字，会写“十、木、禾”3个字。 教学课时：2课时 教学过程：? 第一课时 一、情境导入。 同学们，在很久以前在我们中国还没有汉字，但是人们也需要用文字来表达，怎么办呢？古代的人们非常聪明，就根据事物的形状造出了很多字，老师也给大家带来了几个，想看看吗？ 二、认识事物，学习生字。 1、猜一猜、认一认。（实物投影出示实物图及口、耳、目、羊、鸟、兔、日、月、火、木、禾、竹的象形字） 仔细看看，你认识哪几个朋友？指名说说是什么字--让猜出的学生说说理由。 2、我们都认识它们了，它们可高兴了，还给我们带来了礼物呢，它们还对我们说：“小朋友你们真聪明，不过我们现在可不是这个样子了，经过现代人们的改造我们变成这样了，你还认识我们吗？”看！它们的礼物就是它们现在的照片。 猜一猜。请你猜一猜，它们是谁？说说为什么你猜是它？ （1）小组合作猜，说说理由。?????????????????????? （2）指名汇报小组猜的成果。 重点了解：“禾”这是一种庄稼，古时候人们称它为禾，现在“禾”是指小时候的庄稼，出示一片禾苗“禾苗”这个词语。“日”指太阳。兔子的“兔”的头上有一个角字旁，它就像兔的两只耳朵。 3、记一记。你能记住它们现在的样子吗？（去掉象形字，出示现在的汉字)。 （1）请你轻轻地跟它们打声招呼。你觉得难读的就拼拼音节，读几遍。（自由读；指名读，评议谁读得好，相机正音；教师带读；同桌你指我读)。 （2）去掉图片。男女生比赛读。 （3）去掉拼音读。分小组读。 （4）组长汇报，开火读。? 4、编一编。?（课间操）先是学生一句一句编，再连起来边念边做动作。 ???????????羊羊羊，我学小羊咩咩咩。 ???????????鸟鸟鸟，我学小鸟飞呀飞。 ???????????兔兔兔，我学小兔蹦蹦跳跳。????????? ? 竹竹竹，我学竹子挺挺腰。 ?????????? 木木木，我学树木快快长。 ?????????? 禾禾禾，我学禾苗弯弯腰。 ???? 三、小结引申。 1、演示木的演变过程，仔细看看，这个木是怎么演变过来的。看过之后说一说。其他几个字看图和其他小朋友说一说。 ???? 2、你喜欢古时候的字还是现在的字？为什么？指名学生说（由学生畅所欲言，只要说出自己的想法）。 四、指导书写。 1、复习田宇格各部件的名称。 2、教学新笔画“1”（竖）。边说边跟老师书空。 3、仔细观察“十”在田字格中的位置（一横横在横中线上，稍向上斜一点，一竖竖在竖中线上，慢慢地细下去，是一条悬针竖）。 4、教师范写一笔，学生学写一笔。学生描红。 5、展示学生作业，大家评议后再次书写。 ?????? 第二课时 一、图字结合，认识口耳目手足 1、看图：图上画的是什么？ 2、图字结合；字和图有什么联系？ 二、认读生字 1、哪些生字你已经认识了？怎么认识的？小组互相交流一下。 2、认读生字： （1）领读：学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读不准的可由教师领读。 （2）自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。 （3）竞赛读。看谁认得快记得多；你已经认识了多少 3、学习新课文。 三、巩固认读 1、认读：选自己喜欢的字说说是怎样记住的？ 2、指导书写：教师范写，教笔画名称及笔顺：竖、撇、捺 3、学生练习书写：课本田字格中生字自己写一写。哪个字写得满意可以向同学和老师展示。 四、作业布置：在田格本上写今天所学的生字 五、板书设计 口耳目 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。