2020中学教师资格(统考)《英语学科知识与教学能力》第二章.pptx

授课老师:精讲班英语学科知识与教学能力（中学）教师资格（统考）第二章 语言学 语言学概述第一节第一节 语言学概述 语言学（linguistics）是对语言科学地进行研究的学科。语言学所要研究的不是某一种特定的语言，而是人类所有语言的特性。Linguistics is generally defined as the scientific study of language. It studies not any particular language, but languages in general.第一节 语言学概述语言学研究的范畴（The scope of linguistics）比较广泛，包括以下几个方面：语音学（Phonetics）、音系学（Phonology）、形态学（Morphology）、句法学（Syntax）、语义学（Semantics）、语用学（Pragmatics）、社会语言学（Sociolinguistics）、心理语言学（Psycholinguistics）、应用语言学（Applied linguistics）。第一节 语言学概述此外，在语言学中还有一些需要区别的概念，比如：① Prescriptive vs. Descriptive 规定性与描写性② Synchronic vs. Diachronic 共时性与历时性（现代英语多研究共时性）③ Speech and writing 言语与文字④ Langue and parole 语言和言语Saussure 索绪尔把“语言”和“言语”区分开来语言指语言系统的整体，这个整体相对是比较稳定的；言语则指代某个个体在实际语言使用环节中说出的具体话语。第一节 语言学概述⑤ Competence and performance 语言能力与语言运用Chomsky 乔姆斯基区分的是competence 和 performance 语言能力指理想语言 使用者关于语言规则的知识储备；语言运用指真实的语言使用者在实际场景中的语言使用第一节 语言学概述 人们对语言的本质通常定义为“语言是人类交际的工具”。然而，语言学家从不同角度或语言观对语言有多个角度的定义。第一节 语言学概述撒皮尔（Sapir）从语言功能的角度，将语言定义为“Language is purely human and non-instinctive method of communicating ideas, emotions and desires by means of voluntarily produced symbols.”豪尔（Hall）从社会学的观点出发将语言定义为“Language is the institution whereby humans communicate and interact with each other by means of habitually used oral-auditory arbitrary aymbols.”乔姆斯基对语言的定语与上述两个定义不同,第一节 语言学概述他将语言定义为“From now one I will consider language to be a set (finite or infinite) of sentences, each finite in length and constructed out of a finite set of elements.”乔姆斯基的语言观主要来源于心理学理论，他认为语言是一种能力，是人类大脑中一种特有的机制。第一节 语言学概述 上述语言学家无论从哪个角度研究语言，我们都能发现他们定义中都有对语言的共性的认识，那就是“语言是人类用于交际的具有任意性的语音符号系统”。该定义表明了语言的本质具有交际目的性、任意性的特性、语音的生理性、符号的标记性、系统的结构性。语言这样复杂的特性使其有别于任何别的声音或符号系统，因此语言是人类特有的交际工具。第一节 语言学概述（2）语言本质特性（design features）语言的本质特性，也可以成为设计特性或结构特性，指的是人类语言固有的，有别于任何其他动物的交流系统的特质。了解语言的结构特征有利于我们理解语言的性质。第一节 语言学概述1、任意性（arbitrariness）正如前面定义里提到，语言具有任意性，意思是语言的形式（语音或书写符号）与其意义之间基本没有必然的或逻辑上的关系，是任意的，是约定俗成的。但是象声词、象形词以及合成词等语言现象具有非任意性。语言形式与意义之间的所指关系一旦确定，人们就要遵循这一约定。语言的语法也是任意的，比如语法结构中词序、词尾变化、性数格一致等语法规则都是任意的。第一节 语言学概述2、二重性（d