2020初中教师资格（统考）《初中音乐学科》教学设计.pptx

教师资格（统考）音乐学科知识与教学能力（中学）【精讲班】 授课教师：小袋子音乐教学设计第一节音乐教学设计音乐教学设计分析教学内容分析教学对象确立教学目标教学重点和难点教学过程的设计音乐教学设计分析教学内容人文内涵情感要素知识技能音乐教学设计分析教学对象小学初中高中音乐教学设计确立教学目标情感、态度和价值观 分类过程与方法知识与技能过程性结果性基本方式 表述要求1.目标要明确、简洁、指向清晰2.目标要涵盖三个维度3.目标要合理确定程度基本要求音乐教学设计确立教学目标歌唱课《唱脸谱》1.情感态度与价值观：感受京剧与流行歌曲的巧妙融合，养成对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。2.过程与方法：通过听、唱、演绎脸谱，探索京剧艺术相关的文化知识并参与实践与创造。3.知识与技能：了解脸谱、四击头、拖腔等京剧相关知识；能唱出下滑音、倚音、休止符等音乐记号在戏曲音乐中的韵味，并能够有感情地演唱歌曲。音乐教学设计教学重点和难点 难点 重点 教学难点一般是指在教学过程中学生较难掌握、表现的某些乐句、某个节奏、某个音等，或者是学生之前没有学过的内容，又或者是对于学生而言有一定难度需要反复学习才能掌握的的学习内容。　教学重点即是指最基本、最核心的内容。就是在整个音乐学习中占有重要地位、用时最长的部分，该环节的断裂或缺失都将导致整个课程的失败。音乐教学设计教学过程设计基本结构一、起始阶段二、展开阶段三、形成阶段四、结束阶段34152音乐教学设计教学过程设计——阶段式课堂小结拓展延伸深入探究初步感知导入156324音乐教学设计教学过程设计——环节式环节二环节一环节三围绕一个课堂主题环节四环节六环节五音乐教学设计例题讲解　依据《义务教育音乐课程标准》的理念，按照下列要求进行教学设计。　教学对象：八年级学生　教学内容：歌唱《唱脸谱》　（1）设定教学目标。　（2）确定教学重点。　（3）针对教学目标与重点，设计具体的教学策略与过程。音乐教学设计音乐教学设计一、教学目标1.情感态度与价值观：感受京剧与流行歌曲的巧妙融合，养成对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。2.过程与方法：通过听、唱、演绎脸谱，探索京剧艺术相关的文化知识并参与实践与创造。3.知识与技能：了解脸谱、四击头、拖腔等京剧相关知识；能唱出下滑音、倚音、休止符等音乐记号在戏曲音乐中的韵味，并能够有感情地演唱歌曲。音乐教学设计二、教学重、难点【重点】了解脸谱知识，有感情地演唱歌曲，唱出京剧的韵味。【难点】休止符和拖腔的演唱。音乐教学设计三、教学过程（一）视频导入1.播放李玉刚演唱的《新贵妃醉酒》的视频，请学生欣赏并思考：这首歌引用了什么戏曲音乐？引出京剧及脸谱。提问：你们对京剧有什么了解呢？京剧是我国的国粹，京剧中有脸谱，还有生、旦、净、丑四种行当。音乐教学设计（二）新课教学1.初步感知播放歌曲的片段，请同学们边听边思考：这首歌曲和平时我们听到的歌曲有什么不一样的地方？师生总结：在歌曲中融入了京剧的元素，像这种在通俗音乐中吸取戏曲的音乐元素进行创作的，叫做戏歌。2.再次聆听欣赏歌曲，思考：歌曲分几个部分？分别是什么内容？学生讨论回答：第一部分借一个女子的语气，阐述外国友人对京剧的美好印象。第二部分是一位男士对我国戏曲脸谱的侃侃而谈，惟妙惟肖的勾画出一张张“美佳佳”的脸谱。音乐教学设计音乐教学设计3.介绍歌曲相关知识（1）多媒体展示戏歌和“四击头”：戏曲打击乐（也叫锣鼓经）的一种，锣鼓经的乐器一般由板鼓、大锣、小锣、钹组成。（2）展示亮相动作，教师做简单亮相动作，学生参与表演。音乐教学设计4.学唱歌曲（1）学生跟随教师钢琴伴奏视唱旋律，思考：旋律有什么特点？师生归纳：旋律跌宕起伏，有很多装饰音和休止符。（2）学生跟随音乐哼唱旋律。老师引导学生一边哼唱，一边用手拍击节奏）。音乐教学设计（3）代入歌词演唱，难点突破。提问：你们认为哪个地方不太好唱？学生找出难点（歌曲中最后长句“叫喳喳”）。老师讲解拖腔，并指导学生以划旋律线的方式演唱拖腔，以便学生更能体会京剧韵味的作用。（4）播放音乐视频，学生体会旋律汲取了京剧音乐的素材，采用通俗音乐的创作手法。（5）学生随视频齐唱歌曲并加入自己的动作，加深情感体验。音乐教学设计（三）拓展延伸1.选出适合的角色按照京剧脸谱中的主要人物分发脸谱。2.同学根据脸谱的颜色和人物性格走出京剧中的亮相动作。3.个别学生跟随音乐表演，其他同学伴唱，互相评价。音乐教学设计（四）课堂小结提问：这节课有什么收获和感受？京剧是中国传统艺术的瑰宝，2010年，京剧被列入世界非物质文化遗产，它已经走出国门逐步被全世界所接受。作为新一代青少年更应该继承和发扬我国的国粹京剧。五、板书设计唱脸谱戏歌、四击头、拖腔音乐教学设计例题讲解　依据《高中音乐课程标准》的理念，按照下列要求进行教学设计。　教学对