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【精品】部编人教版七年级 ( 下册 ) 语文阅读理解训练试题整理含答案
一、七年级语文下册现代文阅读理解训练
1.阅读下面的文字,回答各题。
每一棵草都会开花
① 回乡下,跟母亲一起到地里去,惊奇地发现,一种叫牛耳朵的草,开了细小的黄花。
那些小小的花,羞涩地藏在叶间,不细看,还真看不出。
② 我问: “怎么草也开花? ”
③ 母亲笑着扫过一眼来,淡淡说: “每一棵草,都会开花的。 ”
④ 我愣住了,细想,还真是这样,蒲公英开花是众所周知的,开成白白的绒球球,轻轻
一吹,满天飞花。狗尾巴草开的花,就像一条狗尾巴,若成片,是再美不过的风景。蒿子
开花,是大团大团的 ……就没见过不开花的草。
⑤ 曾教过一个学生,很不出众的一个孩子,皮肤黑黑的,还有些耳聋。因不怎么听见声
音,他总是竭力张着他的耳朵,微向前伸了头,作出努力倾听的样子。这样的孩子,成绩
自然好不了,所有的学科竞赛,譬如物理竞赛,化学竞赛,他都是被忽略的一个。甚至,
学期大考时,他的分数,也不被计入班级总分。所有人都把他当残疾,可有,可无。
⑥ 他的父亲,一个皮肤同样黝黑的中年人,常到学校来看他,站在教室外。他回头看看
窗外的父亲,也不出去,只送出一个笑容。那笑容真是灿烂,盛开的野菊花般的,有大把
的阳光开在里头。我很好奇他绽放出那样的笑,问他: “为什么不出去跟父亲说话? ”他回
我: “爸爸知道我很努力的。 ”我轻轻叹一口气,在心里。有些感动,又有些感伤。并不认
为他,可以改变自己什么。
⑦ 学期要结束的时候,学校组织学生手工竞赛,是要到省里夺奖的,这关系到学校的声
誉。平素的劳技课,都被充公上了语文、数学,学生们的手工水平,实在有限,收上去的
作品,很令人失望。这时,却爆出冷门,有孩子送去手工泥娃娃一组,十个。每个泥娃
娃,都各具情态,或嬉笑或遐想,活泼、纯真、美好,让人惊叹。作品报上省里去,顺利
夺得特等奖。全省的特等奖,只设了一名,其轰动效应,可想而知。
⑧ 学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。热烈的掌声中,走上台的,竟是黑黑的他 —
—那个耳聋的孩子。或许是第一次站到这样的台上,他神情很是局促不安,只是低了头,
羞涩地笑。让他谈获奖体验,他嗫嚅半天,说: “我想,只要我努力,我总会做成一件事
的。 ”
⑨ 刹那间,台下一片静。
⑩ 从此面对学生,我再不敢轻易看轻他们中任何一个。他们就如同乡间的那些草们,每
棵草都有每棵草的花期,哪怕是最不起眼的牛耳朵,也会把黄的花,藏在叶间。开得细小
而执著。
(1 )文题 “每一棵草都会开花 ”与母亲的话 每一棵草,都会开花的“ ”语句相近而含义不同,
各是什么意思?
(2 )文章前四段运用大量笔墨细致描写各种草开的花,其作用是什么?
(3 )品读第 ⑥ 节画线的句子,联系上下文,分析从哪些地方可以看出这是一个内心阳光
的孩子?(可以引用原文回答)
(4 )结合全文分析 “我 ”的形象,并说说 “我 ”在文中的作用。
(5 )生活中,总有一些人很少受到关注。选择你身边的其中一人。以花喻人写出一段话,
表达你对他(她)的评价和关怀。( 30 字左右)
【答案】 (1)文题 “每一棵草都会开花 ”的含义是每一个人(学生、孩子)都能成才,母
亲的话只是在陈述每一棵草都会开花的这一自然现象。
(2 )为下文 写耳聋学生不被重视却取得成功“ ”打下铺垫;结构上与结尾构成首尾呼应;借
花喻人,表现文章的主题。
(3 )① 他有些耳聋。因为不怎么能听见声音,他总是竭力张着耳朵,微向前伸了头,努
力倾听。 ② 他回答我: “爸爸知道我很努力的。 ”③每个泥娃娃都各具情态,或嬉笑或遐
想,活泼、纯真、美好,让人惊叹。 ④ 让他谈获奖体会,他嗫嚅半天,说: “我想,只要
我努力,我总会做成一件事的。 ”
(4 ) “我 ”是一个关怀学生、尊
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