案例名称：缺陷也是一种美丽 科目：初中语文 教学对象：初三学生 课时 b...b.doc

案例名称：缺陷也是一种美丽　 科目：初中语文　　　 教学对象：初三学生　 课时：一课时　　　 提供者：金晓芬　 单位：宁波市十五中学　 一、教学内容分析（简要说明课题来、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）　 ? 中考作文中要求学生写出自己的真情实感，所以命题更注重扎根于现实生活的土壤，于是一系列“亲情作文”便出现了，要求学生写真事，绘真人，抒真情，要求学生善于抓住生活中的琐事来刻画人物形象，展示人物性格。但是学生的习作中所抒写的人物都是“高大型”的，都是“完美型”的。几千几百个父母和外婆老师的形象都有着惊人的相似。母亲温柔美丽，父亲高大魁梧，外公外婆慈祥和蔼。　 造成学生写作模式化的原因一方面在于传统的作文教学套路严重禁锢了学生的思维，钝化了学生对生活真实体验的能力，另一方面在于极左或极右的思潮曾长期主宰着中国人的思维。赞，便不遗余力扬其优点。贬，便毫不留情抨其缺陷。在这种思维模式的影响下，学生笔下的人物形象必然“扁平”。　　　 　 二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）　　　 ?１、通过比引入经典绘本对学生进行作文教学的“缺陷”理念的导入，完美的人物描写并不是完美的作文。　　　 ２、再现经典，让经典说话，通过分析名家名作来剖析“亮缺陷”，绘真情的要点。　 ３、引导学生如何从外貌、动作、心理、经历和背景来写真事，绘真人，抒真情。　　　 　 三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）　 初三的学生基本掌握了写一些有真情实感的作文，只是无法正确表达自己内心深处的感受，面对他们笔下的人物个个崇高伟大，个个有血有肉，都是理想型的。要解决这个难题，必须引导学生正确认识人生的丰富性和人物个性的丰富性。人并非完美，完美的人生是没有的，平凡之中写真事的人生，描写真实的人物形象，应从写好人物的“缺陷”入手，所以通过这一课《缺陷也是一种美丽》，力图教给学生一点点写人的技巧。　　　 　 四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）　　　 ?采取的传统性替代式的教学策略，课堂一开始教师便给学生提出教学目标，组织、提炼教学内容，安排教学顺序，指导学生学习。以此来设定本节课的几个最关键的步骤。以导入、经典回本欣赏、学习回顾经典、教堂小结、尝试写作、布置作业为课堂的基本教学步骤。　　 　 五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）　　 ?对于“缺陷”一词的理解和样抓住“缺陷”把人物现象真实地再现出来。　 （即如何情真意切绘“真情”，精雕细琢写“真人”）　 　　　 六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）　　 教师活动　 学生活动　 设计意图　　　 出示图片：断臂的维纳斯和比萨的斜塔（问：你们是否觉得这也是一种美丽？）　 ?　　　 ?讨论思考，说出自己的感悟和理解　　 ?激发学生的写作兴趣　　 ?2．经典绘本配文欣赏。　　 　 ?联系自身的学习和生活经历，把绘本中的母亲与自己的母亲进行比较　　 ?总结得出真实是写作的第一要素　　 ?3、学习经典　 1．从初中教材中精选四则经典的写人片断为例子，和学生边读边看边议，引导学生感受“缺陷效应”在人物塑造中的魅力。　 　　 回顾经典的人物描写的方法，得出朱自清、杨绛、鲁迅笔下人物的同一特征——个性鲜明，不回避缺点。?　 初步让学生意识到对人物的描写要注重生活实际，写真实，绘真人抒真情是写人作文的关键。　 　　 4、和学生讨论经典影视作品中的“缺陷效应”?　 让学生联系生活实际，明确更进一步突出写好了缺点，就能写真人。　　　 由浅入深，为下面的尝试环节打下基础?　　　 ?5、阅读老师的下水文《外婆　夜晚》进行写作指导　　　 巧写“缺陷”，丰满人物方法点拨：　　 方法一：亮缺陷让内容更抢眼（开头亮出外婆的“狠心”。）　 方法二：描缺陷让形象更丰满（中间细致刻画出外婆的形象）　 方法三：悟缺陷让主题更深长（抒情结尾，此时无声胜有声）　 　　　 实践训练，指导学生些片段?　 ?由学习方法到演练（理论联系实际）　　　 6、写作训练：　　　 ?　　 ?明确本节作文课的目的和内容　 实战演练?　　　 七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）　 ?　 ?　　 ?　　　 教学设计评价表（试用稿） 　 科目______