中国科举制度课件.ppt

中国科举制度 造纸，火药，印刷术，指南针是举世 闻名的中国四大发明。但是，中国历 史上的科举制度对世界文明的贡献却 鲜为人知。但不少西方学者还认为科 举制度的创立是中国在精神文明领域 中，对西方和世界的最大贡献之一。 被称为中国第五大发明 中国古代科举制度最早起源于隋代。隋朝统一全国 后，隋文帝为了适应封建经济和政治关系的发展变化， 为了扩大封建统治阶级参与政权的要求，加强中央集 权，于是把选拔官吏的权力收归中央，用科举制代替 九品中正制。开皇三年（ 583 年）正月，隋文帝曾下诏 举“贤良”。开皇十八年（ 598 年）七月，又令京官五 品以上，总管，刺史，以“志行修谨”“清平干济” 二科举人。这些虽都是临时取人之法，尚未形成制度， 但分科举人的特征，以具科举制的雏形。大业年间， 隋炀帝还曾设置明经，进士二科，并以“试策”去士， 这标志着科举制已经诞生了。 科举制度的发展过程 ▲隋朝 — 中国古代科举制度的起源 ▲唐朝 — 中国古代科举制度的完备 ▲宋朝 — 中国古代科举制度的改革时期 ▲明朝 — 中国古代科举制度的鼎盛时期 ▲清代 — 中国古代科举制度的灭亡 唐朝 —— 中国古代科举制度的完备 推翻隋朝的统治后，唐王朝的帝王承袭了隋朝传下来的人 才选拔制度，并做了进一步的完善。由此，科举制度逐渐 完备起来。在唐代，考试的科目分常科和制科两类。每年 分期举行的称常科，由皇帝下诏临时举行的考试称制科 科举考试科目： 常科、制科 明经 进士 帖经 墨义 常 科 的 科 目 有 秀 才 、 明 经 、 进 士 、 俊 士 、 明 法 、 明 字 、 明 算 等 五 十 多 种 。 其 中 明 法 、 明 算 、 明 字 等 科 ， 不 为 人 重 视 。 俊 士 等 科 不 经 常 举 行 ， 秀 才 一 科 ， 在 唐 初 要 求 很 高 ， 后 来 渐 废 。 所 以 ， 明 经 、 进 士 两 科 便 成 为 唐 代 常 科 的 主 要 科 目 。 常 科 考 试 最 初 由 吏 部 考 功 员 外 郎 主 持 ， 后 改 由 礼 部 侍 郎 主 持 ， 称 “ 权 知 贡 举 ” 。 进 士 及 第 称 “ 登 龙 门 ” ， 第 一 名 曰 状 元 或 状 头 。 同 榜 人 要 凑 钱 举 行 庆 贺 活 动 ， 以 同 榜 少 年 二 人 在 名 园 探 采 名 花 ， 称 探 花 使 。 要 集 体 到 杏 园 参 加 宴 会 ， 叫 探 花 宴 。 宴 会 以 后 ， 同 到 慈 恩 寺 的 雁 塔 下 题 名 以 显 其 荣 耀 ， 所 以 把 又 把 中 进 士 称 为 “ 雁 塔 题 名 ” 。 唐朝科举制度 宋代的科举制度 l 宋沿五代旧制，设进士、九经、五经、开元礼 （后改开宝礼）、三史、三礼、三传、学究、明 经、明法等科，进士科以外的各科，常合称“诸 科”。神宗时，废诸科，另设“新科明法”，元 祐时废，绍圣复设延续至北宋末，南宋绍兴年间 一度复设。此外，还有武举、童子举；而制科则 分为贤良方正能直言极谏、经学优深可为师法、 详闲吏理达于教化三科，仁宗时分设六科，神宗 时罢，元祐复设，绍圣时再废，另设宏词科。元 祐时曾设“经明行修科”，实同制科。南宋复设 制科，设博学宏词科，南宋末改称词学科。宋代 科举以进士科最为重要。 ? 1· 宋初取进士，亦无定数，通常为 10 余名，少则六七人，大 体与后周时相当。乾德四年（ 966 ），除录取进士 6 人外，又 录取“诸科” 9 人。此后，不定期地录取“诸科”，录取人 数通常也多于同科进士人数，即所谓“国初，诸科取人亦多 于进士，盖亦承五季之敝云”。 ? 2· 宋太祖虽然重视科举考试，但五代重武轻文的习气未除， 进士及第后所担任的官职很低 ? 3· 熙宁科举改革以后，科举“省试”原以诗赋为第一场，论 为第二场，策为第三场，帖经为第四场；仁宗时改为第一场 试策，第二场试论，第三场试诗、赋，第四场试帖经、墨义， 顺序虽有所调整，但诗、赋和帖经、墨义仍是必考的科目。 ? 4· 科举考试依据的是儒家经典，但是注释不一，还不能达到 统一思想的目的。王安石创立的“新学”派，是新兴的“宋 学”中体系相对完整的学派。宋神宗对王安石说：“今谈经 者人人殊，何以一道德，卿所著经，其以颁行，使学者归 一。”①以王安石为首的改革派以“新学”派的观点撰注 《诗义》、《书义》、《周礼义》，合称《三经新义》，于 熙宁八年颁布学校，作为教科书。此后