一年级安全教育《上学路上保安全》教学设计.pdfVIP

《上学路上保安全》教学设计 一、教学目标： 1、情感、态度、价值观目标 能积极主动参与活动，初步形成自我保护意识和安全意识，珍爱生命。 2、能力目标 能够通过多种途径收集与主题相关的资料；在调查、访问过程中学习 与人交往，尝试记录信息，并在体验活动中把信息转化为行动和经验；能 够针对上学路上的问题进行深入分析，培养民现问题和解决问题的能力。 3、知识目标 了解上学路上的安全隐患，识记常见的交通标志和安全警示标志，了 解交通安全常识，掌握与自己有关的交通规则；学会基本的防范技能。 二、教学准备： 1、课件（《上学歌》、三种到校方式、《我能说“不”》） 2、简笔画（红绿灯、小桥、十字路口、公园、小百货店等）。 三、教学过程： （一）说一说 1、唱《上学歌》。今天老师给小朋友带来了一首好听的歌，让我们 一起唱一唱吧。 2、这首歌你喜欢吗？对，它写的都是我们小朋友上学的事。那么， - 1 - 你每天是怎样上学的呢？ 3、经过概括，得出三种结论：（课件出示三幅到校方式特写图） 小朋友上学有的是步行，有的是坐自行车或电动车，还有的是坐公交 车或爸爸妈妈自己开车送的。 （评析：用学生熟悉的《上学歌》导入新课，一下子就激发起了学生 的学习兴趣。“你每天是怎么上学的？”是贯穿课堂教学活动全过程的主 线，它是调动、激发和促进学生自主探索学习活动的学习情景。课堂学习 情景的创设不仅是语言学习氛围的渲染，还是激发学生乐学，获得健康的 情感体验的过程。） （二）画一画 1、小朋友，你们家住在哪儿？离学校远吗？（指生回答） 2、从你家到学校要经过哪些地方呢？ 3、根据学生的回答随机在黑板上贴上简笔画（红绿灯、小百货店、 小桥、十字路口等） 4、谁能上来摆一摆？请你简单介绍一下吧。 5、师：我们都很熟悉从家到学校的路线，能把这些画下来吗？（你 们可以照图画，也可以按自己喜欢的方式来画，如果太难画，或者不会画， 就用文字来表达吧！）看谁观察得仔细、画得清楚。 （评析：通过说一说、贴一贴、画一画引导学生回忆上学的路线，在 玩中学，在学中玩，分析上学路上的安全因素，为如何安全上学做好铺垫。） - 2 - （三）评一评 1、在四人小组中交流画的路线图。 2、组内交流，推选画得最好的同学上台汇报展示。 （评析：引导学生熟悉从家到学校的路线和标志，人人动手画，评价 时不是评价学生画画的水平和技巧，而应重在发现学生是否有创新意识。） （四）议一议 1、过渡：一（1）班的小朋友就是棒，一会儿就把从家到学校的路 线图画好了。那么你在上学路上见过下面这些情况吗？ 2、课件演示：《我能说“不”》 3、如果你就在边上，你会怎么做呢？你是怎么想的? （指生回答） 4、你做过这样的事吗？（勾起学生的回忆，对照课件，剖析自己。） 5、教师总结（在上学路上玩耍后的不良后果）： （1）在上学路上玩卡片、玩蚂蚁，会迟到，影响我们一天上课的情 绪。 （2 ）吃零食摊上的食物，会影响健康。 （3 ）玩摸奖游戏，买小玩具，浪费钱又影响学习。 板书：上学路上不玩耍。（齐读） （评析：通过观察图片，讨论交流，明辨是非，使学生明白上学路上 不贪玩，要按时到校。） 三．课件制作和使用的设想 - 3 - 低年级品德与生活的教学应遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活 为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体， 以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。在教学设计中， 我试图将生活引入课堂，创设生活情景，让学生体验真生活，感受真教 育。因此我设计了唱《上学歌》，画上学路线图，针对一些上学路上贪 玩，不按时到校的行为，让学生发表自己的见解，目的是再现学生上学路 上的情境，引导学生讨论得出，在路上玩耍会耽误时间，上学会迟到；在 路上吃地摊上不洁的食物，会生病等结论，养成良