人教版七年级下册生物第三章第二节发生在肺内的气体交换31张课件.ppt

外界的空气经过呼吸道的处理 后是如何进入肺部的？在肺中发生 怎样的变化？气体又是如何达到全 身各处的？ 新 课 导 入 1 ．说出气体交换的原理； 2 ．通过测量胸围差，概述肺与外 界的气体交换过程； 3 ．通过资料分析等概述肺泡与血 液的气体交换过程。 知 识 目 标 1 ．通过测量胸围差，培养动手 能力、与人合作能力、科学探究能力 和归纳总结能力； 2 ．能动手操作本节课的实验， 并对现象进行分析，得出结论。 能 力 目 标 情感态度与价值观 通过了解自己的胸围差，对自 己的肺部呼吸功能有初步的了解， 从而认识到体育锻炼对呼吸系统的 好处。 重 点 1 ．肺与外界的气体交换； 2 ．肺泡与血液的气体交换； 3 ．通过测定胸围差，培养动手实验能 力、互助合作精神； 4 ．通过对资料的分析和观察演示实验， 培养归纳概括、观察、总结能力。 1 ．正确掌握测量胸围差的方法； 2 ．通过模拟实验，找出胸廓容积的 变化与呼吸的关系； 3 ．分析设计对照实验的目的。 难 点 一、肺与外界的气体交换 呼吸系统的主要器官。 位于胸腔内，左右各一个， 左肺有两叶，右肺有三叶。 肺： 外界空气 肺 吸气 呼气 胸腔由皮肤、肌肉、 胸廓共同围成。 每分钟大约呼吸 16 ～ 18 次。 肺 吸气：肋骨向上向外运动，胸廓扩大； 呼气：肋骨向下向内运动，胸廓缩小。 当我们用手按住胸部两侧，我 们感到： 在铁路旁极目远望： 两条平行的铁轨似乎要交汇在一起。 吸气，胸廓扩大；呼气，胸廓缩 小，是事实吗？ 在科学研究中，我们有时需要借助一定 的工具进行准确的测量。 测量胸围差 目的要求： 1 ．练习测量胸围差的办法。 2 ．了解自己的胸围差。 材料用具： 软尺 1 ． 3 ～ 4 人一组（男女生分开）。测量胸围 差前，受测者要脱去外衣，取自然站立姿势，双 手自然下垂，不挺胸，不憋气，呼吸要均匀。 方法步骤： 2 ．软尺的位置要合适。（前部胸前下端与 乳头上缘平齐，后部在两肩胛骨的下角。） 3 ．软尺不要有折转，软尺的松紧要合适。 4 ．记录好数据： 记录 深吸气终了时的胸围 长度， 记录 深呼气终了时的胸围长度。 5 ．测三次。记录好数据并设计表格，算出 平均值。 1 ．你的胸围差明显吗？同年龄、同性别的 同学，胸围差有差别吗？如果有差别，请找出 原因。 2 ．胸围差能完全代表胸腔容积的变化吗？ 除胸廓前后、左右径的变化外，还可以有什么 影响胸廓的容积？ 讨论： 同学间的胸围差有差异。这同性别、年 龄以及是否经常锻炼等有关系。 胸围差不能完全代表胸腔容积的变化。 膈顶部的下降和回升使胸腔的上下径发生变 化，也可以影响胸廓的容积。 肺与外界气体交换的原理和过程 呼吸肌（肋间肌 和膈肌）收缩 肺扩张 胸廓扩大 气体进肺 肺内气压下降 呼吸肌（肋间肌 和膈肌）舒张 肺回缩 胸廓缩小 气体出肺 肺内气压上升 吸气 呼气 胸廓横向扩张 上下径增大 胸廓横向收缩 上下径缩小 膈肌舒张 位置上升 吸入气体 肋骨 肺 膈肌收缩 位置下降 呼出气体 演示实验：模拟膈肌的运动 膈肌舒张 膈顶上升 膈肌收缩 膈顶下降 气管 胸廓 肺 膈肌 气管 胸廓 肺 膈肌 二、肺泡与血液的气体交换 二氧化碳 二氧化碳 氧气 氧气 氮气 氮气 吸入 呼出 吸入和呼出气体中，氧和二氧化碳含 量的变化示意图 2 ．呼出的气体中，二氧化碳多 了，如何证明？ 1 ．呼出气和吸入气相比，氧气 和二氧化碳含量有什么变化？ 氧气减少，二氧化碳增多。 甲乙两瓶都装有 澄清的石灰水，吸入 气体时，左手捏紧橡 皮管，右手松开；呼 出气体时，右手捏紧 橡皮管，左手松开。 结果：乙瓶中的石灰水变浑浊。 证明呼出的气体中，二氧化碳多了： 1 ．甲瓶、乙瓶