牙列缺损分类(可摘)PPT参考幻灯片.ppt

肯氏分类亚类统计 主缺隙 亚类：除主要缺隙外，牙列中其余空隙的个数，与缺牙的数目无关 * * * * 按照固位体在牙弓上的位置，即按照支承线（牙合支托间连线）和牙弓的关系提出的分类。 第一类：斜线式或对角线式，即支点线与牙弓呈斜切关系 * 第二类：横线式，即支点线横割牙弓 * 第三类：纵线式，即支点线位于牙弓一侧，呈纵切关系。 * 第四类：平面式，即各支点线相互交叉呈多边形 * 肯氏牙列缺损分类法 分类 亚类 优先次序 肯氏Ⅰ类 有 +++ 肯氏Ⅱ类 有 ++ 肯氏Ⅲ类 有 + 肯氏Ⅳ类 无 — 3、课堂小结——画龙点睛，认知升华 * 歌谣总结重、难点 肯氏一类 双游离 肯氏二类 单游离 肯氏三类 中间缺 肯氏四类 前部缺 涉及亚类 要谨慎 分类确定 逐筛选 从一到四 排好队 确定亚类 数缺隙 * 4、反馈练习——灵活多变，强化提高 * 分类 特点 亚类 优先次序 肯氏Ⅰ类 肯氏Ⅱ类 肯氏Ⅲ类 肯氏Ⅳ类 双侧游离缺失 有 +++ 单侧游离缺失 单侧中间缺牙 牙弓前部缺牙 有 有 无 ++ + — 肯氏牙列缺损分类法 4、反馈练习——灵活多变，强化提高 * 歌谣式总结重、难点 肯氏一类 双游离 肯氏二类 肯氏三类 肯氏四类 前部缺 涉及亚类 要谨慎 逐筛选 排好队 确定亚类 单游离 中间缺 分类确定 从一到四 数缺隙 * 六、特 色 特 点 理解歌谣内涵，翻唱创作 预习可摘局部义齿设计原则 5、指导预习——有的放矢，拓展思维 咨询戴活动牙感受、建议 * THE END * 借着我校示范校建设的契机我们一行六人来到了天津医高专 天津医高专以“深化院校合一体制改革和完善实践教学管理体制为重点，针对职业教育机制改革的难点和瓶颈，从不同侧面，不同专业先试先行，探索出各种形式的”合作办学，一体化管理“的紧密型办学体制，取得了良好的效果。 * * * 全国中等卫生职业教育卫生部“十一五”规划教材 《可摘义齿修复工艺技术》第二章 第三节 郭艳玲 * 教学目标 ①掌握肯氏牙列缺损分类方法 ②掌握支点线的 概念 重点 库姆分类法 了解 （一）教学目标 * 乳牙列还是恒牙列？正常数目？ 1、引入新课——回顾旧知，导入新课 * 豆豆8岁了，说：“我左边下面最后一颗牙齿都不敢吃雪糕了，一吃就酸疼；右边上边倒数第二颗牙齿以前疼过，这两天都不敢碰，一碰就疼。”作为医生的你该如何在病历中标记牙位呐？ * 1、引入新课——回顾旧知，导入新课 图片1 图片2 图片3 图片4 图片5 图片6 1、引入新课——回顾旧知，导入新课 * 图片2 图片1 图片3 图片4 图片6 图片5 图片5 图片6 1、引入新课——回顾旧知，导入新课 1、引入新课——回顾旧知，导入新课 * 1、引入新课——回顾旧知，导入新课 图片1 图片2 图片3 图片4 图片5 图片6 1、引入新课——回顾旧知，导入新课 * 1、引入新课——回顾旧知，导入新课 人们缺牙的情况是不是一样的呀？ 牙列缺损的类型可有268 000 000种不同变化 由于缺损的部位及缺牙数目不同，设计出的可摘局部义齿也就各种各样，但为了便于研究、讨论和修复体制作，有必要进行归纳、分类，寻找规律，使之条理化、简便化，以利于临床记录、病历书写、收费计费、统计分析 * 牙列缺损的分类要求？ 能直观反映牙列缺损的类型 可易于了解义齿的支持、固位形式 易于被广泛接受和长期有效使用 * 肯氏分类 牙列缺损 分类 * 肯氏分类：(缺牙部位与鞍基的关系) 肯氏Ⅰ类：双侧 游离 缺失 肯氏Ⅱ类：单侧 游离 缺失 肯氏Ⅲ类：单侧中间缺牙，前后均有天然牙 肯氏Ⅳ类：牙弓前端缺牙，累及中线 * * 肯氏Ⅰ类 双端游离缺损 * 肯氏Ⅱ类 单端游离缺损 * 单侧中间缺牙 肯氏Ⅲ类 * 牙弓前部缺牙 肯氏Ⅳ类 * * 肯氏牙列缺损分类法 分类 分类特点 肯氏Ⅰ类 双侧游离缺失 肯氏Ⅱ类 单侧游离缺失 肯氏Ⅲ类 单侧中间缺牙 肯氏Ⅳ类 牙弓前部缺牙 *