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根据实验我们可得知: ★光是沿 传播的。 观察灯光，说一下灯光如何传播出去的。 结论： 灯光是 传播的。 思考： 用灯光传播的原理，解释一下“影子”的形成。
光源可分为：
★ 自然光源
★ 人造光源
验证： 光线是沿什么路线传播的？ ★ 实验一：光线在水中的传播(生分组实验) 用激光灯照射装着水的杯子，观察光线传播路线。
★ 实验二 师演示 用激光灯照射装着烟的杯子。
★ 光在给我们的生活带来方便之外，过多、过亮的光也会产生污染。 ★ 说一下哪些地方需要光,光的污染有哪些?
根据实验我们可得知:
★光是沿 传播的。
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★ 自然光源
★ 人造光源
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实验四 学生实验:蜡烛的小孔呈像
★ 用光线直线传播的原理，解释小孔呈像的现象。
小学四年级科学 光源可分为：
★ 自然光源
★ 人造光源
验证： 光线是沿什么路线传播的？ ★ 实验一：光线在水中的传播(生分组实验) 用激光灯照射装着水的杯子，观察光线传播路线。
★ 实验二 师演示 用激光灯照射装着烟的杯子。
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实验四 学生实验:蜡烛的小孔呈像
★ 用光线直线传播的原理，解释小孔呈像的现象。
我能看到你， 你能认识我， 究竟是什么， 让我们相识， 握紧双手， 成为友谊的使者! 在花前留影， 在草地上玩耍， 是谁给我们， 擦亮了天真的笑脸， 让我们， 再也没有漫长的黑夜。 这就是光， 是光的力量， 给了我们， 天空的彩虹， 让我们看清楚， 世界的一切。 美妙又神奇的光呀， 究竟怎样传播， 快走进光的世界 让光， 照亮我们的生活! 11. 认 识 光 ★ 请您说一下，如果失去了光，生活将会变的怎么样？ ★ 思考：光那么重要，你还能说出哪里能发光的物体？ ★ 能发光的物体还有： ★ 科学上把本身能发光的物体叫光源。 ★思考： 镜子和月亮是光源吗？ 思考：我们认识了光源，如何给光源分类呢？ ★ 给以下光源分类： 光源可分为： ★ 自然光源 ★ 人造光源 光线是沿什么路线传播的？ ★猜一下： 验证： 光线是沿什么路线传播的？ ★ 实验一：光线在水中的传播(生分组实验) 用激光灯照射装着水的杯子，观察光线传播路线。 ★ 实验二 师演示 用激光灯照射装着烟的杯子。 实验三：(师演示生观察) 三个带小孔的纸板，三个小孔在一条直线上，移动一下纸板，还能看到对面的烛光吗？
光源可分为：
★ 自然光源
★ 人造光源
验证： 光线是沿什么路线传播的？ ★ 实验一：光线在水中的传播(生分组实验) 用激光灯照射装着水的杯子，观察光线传播路线。
★ 实验二 师演示 用激光灯照射装着烟的杯子。
★ 光在给我们的生活带来方便之外，过多、过亮的光也会产生污染。 ★ 说一下哪些地方需要光,光的污染有哪些?
根据实验我们可得知:
★光是沿 传播的。
光源可分为：
★ 自然光源
★ 人造光源
★ 光在给我们的生活带来方便之外，过多、过亮的光也会产生污染。 ★ 说一下哪些地方需要光,光的污染有哪些?
实验四 学生实验:蜡烛的小孔呈像
★ 用光线直线传播的原理，解释小孔呈像的现象。
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