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10.3从数据谈节水 一、 教材分析 1、 教材的地位和作用 课题学习《从数据谈节水》，是人教实 验版数学器年级（下）教材第十章《数据的 收集、整理与描述》的第三节.这一节是在学习了用统计图表描述数据以后的一节活动课， 它是对数据的收集与整理及数据的描述等知识的巩固和深化 ，是对所学的有关数据处理知 识的综合运用.在这一活动中让学生感受统计与实际生活的联系以及在解决实际问题中的作 用，促使学生掌握基本的统 计方法，通过对数据的直观描述尽可能多地获取有用的信息， 同时增强学生的节水意识及环保意识.该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 2、 教学目标 根据学生的学习内容、新课 程理念和认知水平，特制定如下目标： （1） 知识与技能：进一步巩固处理数据的基本步骤和方法，能灵活选用统计图对具体 问题的数据进行清晰、有效地描述，并获取有用信息并作出合理决策该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 （2） 过程与方法：让学生亲身经历独立思考、动手操作、团结合作、互相交流的学习 过程，积累数学活动的经验，学会合理处理信息，发展数学应用意识 . （3） 情感与态度：使学生感受统计在生产生活中的作用；培养学生的数感；使学生乐 于接触社会环境中的数学信息，激发学生的节水及环保意识 ?该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 3、重点和难点 （1） 重点：培养学生的数感和统计观念? （2） 难点：能根据具体问题选择适当的统计图描述数据并获取有用的信息，并作出合 理的判断和预测.该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 二、 学情分析 我今天所授课的班级，应该说学生的数学素质参差不齐，有部分学生在课堂上乐于参 与数学活动，而另一部分学生则学习基础较差，会被动参与，因此应激发学生参与活动 学该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 习的兴趣，使之获得成就感. 三、教法和学法分析 枯燥的数据是令人乏味的，首先可采用激趣法：恰当收集选取图片和视频资料，为课 题学习营造学生熟悉的生活情境，吸引学生，巧妙设疑，激发学生的活动兴趣 .分层安排活该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 动，能力强的学生自主思考，独立完成，能力差的学生分组分工合作完成 ，然后全班交流.该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 例外，提供更多的学习扩展资料供学生浏览.这样可让所有学生有信心、能积极主动地参与 活动，尽可能为每个学生提供获取知识的空间，让他们在活动中获得最大的成功，让每个 学生的能力都能得到提高，让他们体验学习的快乐、获得成就感 .该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 四、教学形式和课前准备 本课题在多媒体教室进行学习.学生在课前也收集了一些有关水资源的资料，准备直 尺、铅笔、圆规、量角器等作图工具。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 五、教学过程分析 教学过程 设计意图说明 新课引入 资料展示（投影）当前世界淡水资源及我国有关缺水的形势 的资料图片 问题：（1）看了这些图片，你有哪些感受？ （2）你了解世界及我国有关水资源的现状吗？ 探究新知 活动一： 阅读课本的“背景资料”，从中收集数据，画出统计图，并回答 下列问题： （1） 地球上的水资源和淡水资源分布情况怎么样？ （2） 我国农业和工业耗水量情况怎么样？ （3） 我国不同年份城市生活用水的变化趋势怎么样？ （4） 根据国外的经验，一个国家的用水量超过其可利用水资源 的20%就有可能发生“水危机”，依据这个标准，我国 1990年是否曾出现“水 危机”？该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 学生阅读资料，通过小组合作、讨论的形式完成活动一 活动二： 收集全班同学各家人均月用水量，用频数分布直方图和频 数折线图描述这些数据，并回答下列问题： （1） 家庭人均月用水量在哪个范围的家庭最多？这个范 围的家庭占全班家庭的百分之几 ？ （2） 家庭人均月用水量最多和最少的各有多少家庭？各 占全班家庭的百分之几？ （3） 全班同学家庭人均日用水量的平均数是多少？按 生 活基本日均需水量（BWR 50升的用水标准，这个平均数是否该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 超过用水标准？ （4） 如果每人节约用水 10升，按13亿人口计算，一天 可以节约多少吨水？按 BWF标准计算，这些水可提供给 1个人 多少年的生活用水？该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 （5 ）你还可以得到哪 些信息？ （教师巡视，指导各小组开展调查实验活动） 活动三： 资料展示：（投影）我国水资源利用情况的有关资料，讨 论工农业生产及生活节约用水的好办法该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 课堂小结： ?当前水资源状况， .节约水资源带来的价值， [来