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《劳动中的音符》教学设计
教学目标:
1、知识目标:采用不同形式感受乐曲不同的情绪,表现乐曲欢快、活泼、热烈的主题。
2、情感目标:培养学生的参与意识、创造意识、合作意识,感受劳动的愉快。
3、技能目标:能够将乐曲完整的用动作模仿表现出铁匠们劳动时的不同情景。
教学重点
采用不同形式感受乐曲不同的情绪,表现乐曲欢快、活泼、热烈的主题。
教学难点
1、能听辨出乐曲主题并能掌握其节奏。
2、尝试用乐器演奏表现音乐。
3、感受波尔卡这种音乐形式,利用节奏和主题旋律表现乐曲。
教学准备:多媒体课件、钢琴(或电子琴)、碰钟
教学过程:
一、创设情境,直接导入。
师生问好。
快乐之旅。
师:孩子们今天老师带你们去世界主题公园看一看,这个公园可有趣了,你们想不想去看一看?现在就让我们乘着快乐的歌儿去旅行吧,坐稳了。。
二、温故知新,感知表现。
1、感受乐曲。
师:第一站我们来到了芬兰展馆,你们看看这位叔叔是干什么工作的?
学生回答。
师:我们都亲切地叫他粉刷匠。他在劳动的时候就会哼唱刚才的那段音乐,你从音乐中感觉他心情是怎么样?
学生回答。(老师和你的感受是一样的)
2、表现歌曲
师:现在就让我们挥动小手再次感受粉刷匠愉快的心情吧
生随音乐律动(你们真是一群勤劳快乐的粉刷匠)
师:劳动给我们带来了美好的生活,是一件光荣的事情,我们不仅可以通过歌声感受劳动的快乐,也可以通过你的小耳朵来感受劳动的快乐。
三、新知新觉,感知表现。
师:孩子们大巴又要开动了,让我们去往下一站吧
生聆听音乐
师:乘着欢快的音乐我们来到了奥地利展馆。
师:孩子们,你听,这是什么声音?
生回答(你们的小耳朵真灵敏)
师:这里是奥地利的一个铁匠铺,这位大胡子叔叔是一个铁匠。
(一)初听《铁匠波尔卡》
师:他在打铁呢,看上去打铁也是一项开心的工作,也可以汇成美妙的音乐,现在竖起小耳朵,认真听一首乐曲,听完乐曲后请你告诉老师乐曲中除了乐器的声音还有什么声音呢(完整聆听乐曲---视频)
生回答(你们的观察力很棒)
二、分段聆听《铁匠波尔卡》
1、聆听第一乐段
(1)聆听并表现主题一
师:每天清晨当小铁匠听到“叮”的一声就会唱起歌儿开工了,我们一起来听一听小铁匠唱歌时的心情是怎么样的?(1听主题一小铁匠之歌)
生答
师:开心的时候我们应该怎样表现?
师:请你们和着音乐用自己的方式来表达听到乐曲时的快乐心情。(2听主题一小铁匠之歌)
师:老师喜欢挥动手臂来表现快乐的心情,让我们用老师的方式合着音乐再来听一遍。(3听主题一小铁匠之歌)
师:你们热情的小手感染了我,老师忍不住想唱一唱。
师:你们也轻轻地跟着老师的节奏唱一唱。(慢速)
师:让我们热情的再来唱一遍。(加快速度)(你们的声音真好听)
师:我们再跟着音乐哼唱一下。
生跟着音乐唱(你们学得可真快呀)
(2)完整聆听第一乐段
师:我们给这段音乐起个名字----小铁匠之歌,现在老师想考考你们,请你们仔细的听一听小铁匠之歌在这段乐曲中出现了几次,当你听到小铁匠之歌时挥动你的小手,不是个时候把你的小手放好。(第1次完整聆听第一乐段)
师:小铁匠之歌在乐曲中出现了几次?
生答(2次)(你听得可真仔细)
师:我们再来听一遍,当你听到小铁匠之歌出现时,在每句开唱后拍拍手表示欢迎。跟着老师一起拍一拍xx x再来一遍xx x(第2次完整聆听第一乐段)
生表现(你们表现得太好了)
(3)聆听并表现主题二
师:小铁匠之歌出现在这段乐曲的开头和结尾,那中间这段音乐表现的是什么呢?我们一起来听一听。(师在打铁的地方做打铁动作)(1听主题二)
师:这是在干什么?抡起锤子打铁呢?
生回答(这都被你们发现了,真棒)
师:小铁匠在打铁时是很有节奏的,我们一起听一听(2听主题二)
生感受
师:有节奏的打铁不仅能给自己鼓劲,还能缓解疲劳呢,我们也来试试吧?
(节奏谱)
(动作要领:我们两手握拳上下敲击表示大锤子,右手食指点击左手代表小锤子。空拍处抡起锤子,123抡起锤子,当的时候敲击)跟着老师的节奏一起来打铁吧
生表现
师:我们分成两个小组:小男孩力气大代表大锤子,小女孩代表小锤子。(老师喊节奏)
师:我们和着音乐一起来一遍。
师:现在我们也来当一回小铁匠,和着音乐抡起你的锤子感受一下劳动的乐趣吧。
师:看你们热火朝天的干劲,你一定感受到了劳动的乐趣,小铁匠为了把铁打的更好,他使劲地拉风箱烧火呢?我们也来拉风箱1212(跟着老师的节奏1的时候向前推,2的时候向后拉)
师:我们合着音乐感受一遍,让火苗越烧越旺吧。(拉风箱的音乐)
(4)再次完整聆听并表现第一乐段(第3次完整聆听第一乐段)
师:作曲家把铁匠打铁的故事写成了一段音乐,这段音乐是由小铁匠的歌,拉风箱,打铁组成的,现在我们分成三个小组:第一小组挥到你的小手来表现小铁匠之歌,第二小组来表现拉风箱,第三小组来
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