《望洞庭湖赠张丞相》优秀教案.pdfVIP

《望洞庭湖赠张丞相》优秀教案 【教学目的】 1、了解孟浩然的相关知识；反复朗读、背诵古诗。 2、品味诗歌语言，体会诗歌的内涵，受到美的熏陶和感染。 3 、感悟作者在诗词中抒发的情怀。 【教学重难点】 理解诗歌大意，尤其是对“委婉地自我推荐”的四句诗句的理解把握。 【教学过程】 一、自主学习 （一）、明确目标，自主预习 1、回顾以前学过的诗句,体会孟浩然的思想情趣。用唐朝诗人朱庆馀的《闺意献 张水部》引入干谒诗。 过故人庄 故人具鸡黍。邀我至田家。 绿树村边合,青山郭外斜。 开轩面敞圃,把酒话桑麻。 待到重阳日,还来就菊花。 岁暮归南山 北阙休上书, 南山归敝庐。 不才明主弃, 多病故人疏。 白发催年老, 青阳逼岁除。 永怀愁不寐, 松月夜窗虚。 板书：“望洞庭湖赠张丞相” 孟浩然 八月湖水平, 涵虚混太清。 气蒸云梦泽, 波撼岳阳城。 欲济无舟楫, 端居耻圣明。 坐观垂钓者, 徒有羡鱼情。 2、学生说说他们见过的湖。引出孟浩然对洞庭湖的描写并展示洞庭湖图片。 3、 3 、展示学习目标、导学内容。 4 、学生自读三次，参照注释理解每句诗歌的意思。 （二）、问题导航，合作探究 1、自由朗读诗歌，读准字音和停顿。 2 、查资料了解作者和写作背景。 3 、结合 课下注释，理解诗歌内容。 4 、诗歌的内容是如何照应题目的？ 5、圈画出你觉得用的好的词语，并赏析这些句子。 二、展示交流 （三）、多方展示，相互交流 1、有感情的朗读或背诵诗歌。 2、重点字词学习交流涵虚：指水映天空。 济：渡过。 端居：闲居不仕。 耻：有愧于。 坐观：旁观。 徒有：空有、白白地有。 3、用一到两个词语概括洞庭湖的景象？ 八月湖水平——水平如镜、湖水平静 涵 虚混太清——水天一色、水天相接 气蒸云梦泽——水气氤氲、水气迷漫 波撼岳 阳城——湖水汹涌、波涛汹涌 4 、任选一联诗句进行赏析。（练字、修辞） 5、诗歌的颈联和尾联表达了诗人怎样的愿望？运用了哪些手法表露心声？ （四）、点拨讲解，拓展提升赏析诗歌: 明确:这首诗属于五言律诗。前四句写景,写洞庭湖的壮阔气魄。 1、首联:八月湖水平,涵虚混太清。 [用宽广的平面衬托湖的浩瀚] 翻译：八月的洞庭湖，秋水上漲，和岸上几乎平接。 （天光映入湖面）湖水彷 彿涵融著整個天空，水天相接，混合成整個渾然一氣的天空。 赏析:秋水盛涨,八月的洞庭湖水装得满满的,水面与湖岸相平,远远望去,水天一色, 洞庭湖与天空相接,混而为一,是水?是天? 已经分不清了。 “平”字写出了水的充 盈和湖面之阔； “涵”“混”两字呈现了洞庭湖的无边无际，与天相接。吞天吐 地，包容万象的恢宏气势。 [开头两句,将洞庭湖描写得极为雄浑,汪洋浩淼,那润泽万物,容纳百川的磅礴气势 令人惊叹,使人视野极为开阔] 2、颔联:气蒸云梦泽,波撼岳阳城。 [用窄小的立体来突出湖水撼动天地的气势] 翻译：水气蒸腾，弥漫整個云夢大泽。 波涛汹涌，几乎要撼动了這座岳陽城。 赏析: 这两句是实写洞庭湖，被称为描写 洞庭湖的名句。“云梦泽”是古代的一个大泽，“蒸”写出了湖的广阔浩大，蓄积 丰厚。“撼”衬托湖的澎湃动荡，力量巨大。不仅表现了洞庭湖的壮阔与活力， 也体现了诗人开阔的胸襟和生机勃勃的精神状态，营造了雄伟壮阔的意境。这两 句写出了洞庭湖的广大与活力。 虚空何以包含在水中?因为水面蒸发出来的水气,将整个云梦泽都笼罩了,湖水丰 厚的蕴积,使周围广大的沼泽地带都受到滋养哺育,才显