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始终把队伍建设放在核心地位 要说起幼儿园的忙， 每位园长都可以数出一大堆事务来， 这是客观现 实。我们也不例外。我们是一所示范园、一类园、试点园、涉外园。 各种常规性的工作、任务、要求、课题、活动以及突发性的应急的任 务、工作特别多。别的幼儿园不用做的事，我们却推也推不掉。我本 身的社会工作、会议、活动也不少，大约身兼 67 职吧，还要业余 学历进修。面临最大的困难就是时间不够，精力不济。我们两位园长 无偿地延长自己的工作时间，几乎天天在 10 个小时以上，经常要到 12-13 个小时。双休日也是搭进去的。我们觉得乌南幼儿园要再上 层次，硬件我们比不上一些转制园，我们只有在软件上下功夫。这软 件就是保教质量。李骏修局长在谈 97 年工作思路中再一次强调：质 量效益是工作的目的和生命线，而质量又体现在师资队伍的素质上。 校园长必须把队伍建设始终放在核心地位处理，这是最有价值的工 作，有了队伍才有办教育的本钱。我们再忙，工作重心不能偏，我们 尽可能地把各种相关的工作、任务、课题、活动捏成 “块 ”，穿在幼儿 园的中心工作 “线 ”上，或作为提高师资水平，提高保教质量的契机， 或作为提供我学习、锻炼， 提高我自身素质的机会，尽量使我们所做 的一切发挥出积极的正效应。 我们把工作日程作了妥善安排， 集体上班的时间， 我们就尽可能 多地深入保教第一线， 和幼儿、教职工多接触， 上午进班， 中午盖章， 下午安排各类学习、会议、和教职工谈心。大家回家后，我们再研究 园内各方面的工作。看书、学习、笔头工作带回家做。在园务管理中 设立了值班主任制度， 一般的事务性接待由值班主任处理。 我们的办 公室在校门口， 经常有各种人来找园长， 为了让我的主要精力不受杂 务的牵制，副园长就主动出来挡，积极地支持我开展保教研究工作。 我园在《规程》试点中逐步带出了一支思想观念、业务都较强的 骨干队伍， 怎样发挥这支队伍的力量是我们管理中要思考的问题。 有 人说：你干吗样样亲自抓， 忙得过来吗？可以放手让她们去做嘛！确 实，不放手就不可能把有限的精力都用在刀口上， 但放手调动积极性 并不一定和提高质量划等号。所以我是放手不撒手，我采取的是：一 放、二导、三把关。 “放 ”就是放权、放手、 “导 ”就是导向、指导， “把 关 ”就是把教育思想、 保教质量关， 进一步提高教师的思想业务水平。 具体做法是： 一、放手 首先明职授权，园内设年级组长、带教师傅、学科带头人，使这 些骨干认识到：我是委于重任的，所以名正言顺的要去负责。年级组 长独立开展教研，设计组织级组大活动，甚至全园大活动，看组内教 师的备课计划，并做具体指导、评析；带教师傅辅导新教师制定班计 划，进行观察评佑，带教保教常规工作，或单项带教；园内开课任务 由学科带头人全面负责。 通过放权、放手，分层管理，中层干部的管理意识、责任性、工 作积极性和开展研究、 管理的能力都有了明显的促进提高， 园内保教 常规工作的管理步步到位，忙而不乱。 二、导向 我们把主要精力放在具体导向、 指导上， 而落脚点放在提高骨干 教师能力上，通过她们再带动整体的水平提高。 1 、将骨干组成课题组，围绕园中心课题先学，先议，先研究， 再将课题组的研究化解到年级组， 做为教研专题幅射到面上， 使每个 教师都能积极参与。 2 、业务学习。除了必要的外请专家专题报告外，更多的是我根 据本园教顺的能力、水平、 保教工作中反映出来