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试论学习型幼儿园的构建 试论学习型幼儿园的构建 福建省莆田市城厢区南门幼儿园 卢华 “学习型幼儿园 ”是学习型组织在幼儿园的体现， 是幼儿园构建学习型 组织的努力。而 “学习型幼儿园 ”与 “学习型组织 ”一样，它并不是一种 静态的组织模式，而是一种理念，甚至是一种信仰，是把幼儿园构建 为学习型组织的动态的过程， 是我们追求的一个现代组织的梦。 要实 现这个梦就要采取以下策略： 营造学习型校园文化氛围， 建立学习型 管理机制，建构学习型园本培训，促进家长与社区的学习化进 程。 学习型幼儿园 学习型组织 共同愿景 构建 2001 年 5 月，江泽民书记在亚太经合组织人力资源能力建设高峰 会议上提出了 “构筑终身教育体系， 创建学习型社会 ”的口号，得到了 社会各界的响应之后，一个创建学习型城市、学习型社区、学习型机 关、学习型学校等学习型组织的热潮便在神州大地蓬勃兴起。 “学习 型组织 ”理论是由当代管理大师， 美国彼得 ·圣吉 （Peter M ·Senge ） 提出的，所谓学习型组织，是指通过培养弥漫于整个组织的学习气氛、 充分发挥员工的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、 高度柔性 的、扁平的、符合人性的、能持续发展的组织。 “学习型组织 ”具有持 续学习的能力， 能够充分发挥每个员工的创造性的能力， 通过努力形 成一种弥漫于群体与组织的学习气氛， 凭借着个体与组织的不断交互 学习，个体价值得到体现，组织绩效得以大幅度提高。彼得 ·圣吉的 学习型组织具有这样的特征： 1. 组织成员拥有一个共同的愿景 ：组 织的共同愿景， 来源于员工个人的愿景而又高于个人的愿景。 它是组 织中所有员工共同愿景的景象， 是他们的共同理想。 它能使不同个性 的人凝聚在一起，朝着组织共同的目标前进。 2. 组织由多个创造个 体组成：在学习型组织中， 团队是最基本的学习单位，团队本身应理 解为彼此需要他们配合。 组织的所有目标都是直接或间接地通过团队 的努力来达到的。 3. 善于不断学习：这是学习型组织的本质特征。 所谓 “善于不断学习 ”，主要有四点含义：一是强调 “终身学习 ”。即组 织中的成员均应养成终身学习的习惯， 在工作中不断学习。 二是强调 “全员学习 ”。即企业组织的决策层、管理层、操作层都要全心投入学 习，尤其是经营管理决策层， 他们是决定企业发展方向和命运的重要 阶层，因而更需要学习。三是强调 “全过程学习 ”。即学习必须贯彻于 组织系统运行的整个过程之中。 一个学习型组织不应该是先学习然后 进行准备、计划、推行，不要把学习与工作分割开，应强调边学习边 准备、边学习边计划、边学习边推行。四是强调 “团体学习 ”。即不但 重视个人学习和个人智力的开发， 更强调组织成员的合作学习和群体 智力（组织智力）的开发。 彼得 ·圣吉提出了创建学习型组织的 “